广东省肇庆市高中语文 4 蜀道难（第2课时）教案 新人教版必修3.docVIP

蜀道难 授课题目 蜀道难 拟 3 课时 第 2 课时 三维目标 知识与能力目标：了解作者、整体感知诗的寓意，背诵全文； 过程与方法目标：结合诗歌内容讲解诵读要求。 情感态度价值观目标：了解李白的旷达； 重 点 了解作者、整体感知诗的寓意，背诵全文； 难 点 明确作者如何多角度展现蜀道之难 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 5．“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！” 　　仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息——“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意。 6．“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。” 　　读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应该得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。 7．“朝避猛虎……不如早还家。” 　　开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句。 8．“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。” 　　这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。 （七）结构分析（板书） 开篇： 主旨句一见 一叹 高 蜀道来历 （难行） 蜀道险峻 二叹 险 景物凄清 以“何时还”起 （可畏） 山水险恶 主旨句二见 三叹 战祸之烈 剑阁险要 （申戒） 杀人惨景 以“早还家”结 结尾 主旨句三见 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 （八）难点分析 诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻？ （“蜀道之难，难于上青天”一句贯穿全文。） 1、从历史的角度极言蜀道之难。 ①诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ 不与秦塞通人烟 鸟道 地崩山摧壮士死 ②引用五丁开山的传说有什么作用？ 点染神话色彩，引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难 2、从山势高危的角度写蜀道之难。 3、从行人的角度写蜀道之难。 六龙回日（神话）群山挡日 万仞深渊，急浪回旋 ——上下对举虚实结合 黄鹤不得过 猿猱愁攀援 ——反衬、夸张 青泥岭山路九曲，行旅艰难 人行其上的艰难情状和畏惧心理 ——细节描写 4、从环境的角度烘托蜀道之难。 5、从风光奇险的角度写蜀道之难。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。 6、从现实的角度写蜀道之难。 这一段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。 突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关 剑门关。唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。 教学后记: 2