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强化独处道德提高大学生修养 何独明(重庆文理学院) 摘要：独处道德是个人情境中的道德，是人类社会道德体系中的独特方 对自己和正视自己，而独处道德恰恰是面对自己和正视自己的勇士。 面；大学生独处道德反映着大学生独处生活的要求及其内涵。本文针对当代 2独处道德促使道德由他律向自律转化 大学生在独处道德方面存在的严重问题，发挥独处道德的特殊作用，促使道 道德发展的过程其实就是社会化的过程，他律和自律是道德发展 德由他律向自律转化，增强德育工作的实效。 的两个阶段。在道德他律阶段，道德主体主要是根据客观要求来调节自 关键词：大学生独处道德内化实效 己的行为，这个阶段的道德主体只是在外界的道德规范支配下履行自 0引言 身的道德义务，这种消极、被动的道德行为只是道德发展的初级阶段， 一般来讲，作为社会的人，在公共场所或者众目睽暌之下，人们会 它并没有触及到道德规范的实质。道德主体要从他律达到自律，需要经 注意检点自己的言行。经历着欧风美雨熏染，经历着物欲横流的经济 过以下三个阶段，在这个转化过程中，独处道德起着至关重要的作用。 大潮冲击的当代大学生，若在无人监督的情况下，特别是做错事或有违 阶段一：在形成正确的行为动机之前，独处道德可以使道德主体 法违纪也不可能有人知道的情况下，比如在虚拟的、隐蔽的网络世界 进行自我认识和反思，根据道德要求对个人行为动机进行自我检查， 里，大学生可能会肆意的放纵自己，甚至会做出坏事来。可见，当他律或 以证明其正确性。比如，向自己提出“这样做会产生什么样的后果?” 缺，自律淡化，传统的道德规范就会受到挑战，严重制约着道德水平的 “我如果处在对方的位置上会怎么想?怎么做?”一类的问题，促使自 提高。下面，就提高大学生道德修养，从独处视角，谈谈自己的见解。 1独处道德的内涵 己严肃思考和认真权衡个人行为动机，对符合道德要求的动机予以 肯定和强化，对不符合道德要求的动机予以自我否定和抑制，从而确 “慎独”这个词最早出自《礼记·中庸》：“莫见乎隐，莫显乎徼，故 立起正确的道德观和价值观，支配道德主体进行下一步的道德行为。 君子慎其独也。”其要义是不管你处在显与幽、明与暗，都要谨慎独 阶段二：在道德行为过程中，独处道德促使道德主体分为主观的 处，不做坏事。这是儒家所倡导的一种道德修养境界或方法，称之为 “慎独为入德之方”或“慎独”之道。一个人独处时，道德、人性和良知 我和客观的我，主观的我接受客观的我的审查与检阅，对道德行为进 行监督，对符合道德要求的方式、情感、意志、信念予以鼓励、强化，否 成了人的欲望的最后一道堤坝。所以刘少奇同志在《论共产党员修 则就予以纠正、弱化，从而达到对正确道德规范的确立和认同。 养》中提出：共产党人“没有个人的得失和忧愁，即使在他独立工作、 无人监督、有做各种坏事的可能的时候，他能‘慎独’，不做任何坏 阶段三：在道德行为之后，独处道德促使道德主体对行为后果进 事。”这对提高大学生道德修养有很大的借鉴意义。 行自我评价，对行为效果好的会使道德主体产生满足感和欣