公平视阈下学前教育发展问题探析.PDFVIP

理论研究 《现代教育科学·普教研究》 2 0 1 0 年第4 期 公平视阈下学前教育发展问题探析 王亚芳 （河南省舞钢市教师进修学校，河南 舞钢 462500） 【摘 要】 学前教育是基础教育的重要组成部分，但是我国学前教育却亟待发展，教育不公平 现象日益凸显，成为一个不容忽视的问题。学前教育领域不公平现象主要表现为教育资 源配置失衡、入园机会不均等、教师素质层次不齐、教育质量差异显著等。因此必须加 大国家财政对幼儿教育的支持力度，完善幼儿园教师培养管理体系，加强学前教育的法 制建设，关注弱势群体的幼儿教育，促进我国学前教育的健康可持续发展。 【关键词】 学前教育；教育公平；资源失衡 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1005- 5843 （2010）03- 0036- 03 教育公平是实现社会公正的重要基础，学前教育公 内，教育公平可从以下四个方面来分析： 平是教育公平的基本前提。一些发达国家已通过不同的 1. 教育机会均等 政策和措施，对学前教育予以重视，改善了儿童接受学 教育机会均等主要指每个幼儿不受性别、种族、出 前教育的处境。近年来，随着我国学前教育的快速发 身、经济地位和居住条件的影响，都平等的享有受教育 展，学前教育领域内的公平问题也日益凸显。 的机会， “有教无类”。从各地幼儿机构的数量、质量 分布上达到均衡，保证每个幼儿都有入园机会。 一、基于公平的学前教育 36 2. 教育资源配置均衡 学前教育是基础教育的有机组成部分，是儿童入小 从教育资源配置的角度来讲，国家投入要体现在对 学前的教育阶段。要使学前教育健康发展，必须重视学 学前教育的投资比例的适当，以此而支持学前教育的发 前教育领域内的公平问题。教育公平是一种社会权利的 展。各地政府因地制宜对幼儿园进行投资，特别要加大 再分配，指公民的受教育权通过制度性保障而得以实 对经济落后和农村地区的资金支持力度，保证幼儿教育 现，是社会公平在受教育权方面的具体表现。教育公平 机构都有足够的办园资金。 指向每个公民在合适阶段接受社会提供的教育，公民平 3. 幼儿师资水平相当 等享有社会提供的教育服务。社会公共服务要实现教育 学前教育公平也应注意教师本身的职业发展过程， 公平必须从消除城乡差异等方面进行。在学前教育领域 从幼儿园教师的工资报酬、培训、进修以及晋升机会等 造成 “问题学生”的重要原因。 3. 同伴关系不良 1. 心智不成熟 同伴关系是小学生成长的重要心理环境，同伴关系 学生正处于身心快速发展时期，特点是速度快，但 良好的学生，学会合作、友爱、谦让，学会共同生活， 极不稳定。心智不成熟主要包括性格不成熟和缺乏基本 学会理解他人，因此，良好的同伴关系促进了小学生的 的道德判断力。很多学生由于家长的溺爱和过度保护， 社会化过程，又有利于健全人格、 良好个性的形成。相 滋生依赖心理和我行我素的行为。小学生缺乏基本的道 反，如果同伴关系不良，会导致小学生不会与小伙伴很 德判断能力，往往对人对事不问是非曲直、青红皂白， 好相处，没有归属感，被边缘化，被漠视，形成孤傲、 只凭感情用事，缺乏正确的荣