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《大学英语》教学大纲 课程编号：032001-032004 课程名称：大学英语 英文名称：College English Integrated Course Learning to Speak: An English Video Course 课程类型：公共基础 总 学 时：280 讲课学时：280 实验学时：0 学 分：16 适用对象：本科统招各专业 第一部分 大纲说明 一、课程的性质、目的及任务 大学英语是高等教育的一个有机组成部分，《大学英语》课程是我院学生的必修课。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 本课程的任务是让学生在大学一、二年级两个学年内，修完《大学英语》1-4册的全部内容,从而在听、说、读、写、译五个方面达到本大纲的要求。 二、教学对象 本大纲的教学对象是我校非英语专业的本科生。按照教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求，学生入学时应掌握基本的英语语音和语法知识，学会使用3000个单词和400-500个习惯用语和固定搭配，并在听、说、读、写等方面受过一定的训练。(对低于或高于上述入学要求的学生，。) ? 三、教学理念 大学英语课程要适应社会和学生各种层次的要求。因此，课程必须多样化，要尽量多地向学生提供除大学英语基础课程外的各种应用性课程和文化交际性课程，提供学生自我发展的机会。 大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展。为培养他们积极主动的学习形成有效的学习策略。要采取网络教学、课堂教学和自主学习相结合的方式，营造个性化学习环境，努力为学生自主学习创造条件。 大学英语课程要充分运用和开发多媒体、网络等现代教育技术。引入计算机多媒体教学和网络学习平台，采用全方位、立体化的多媒体教学手段，提高教学效率和教学质量。 大学英语课程在帮助学生继续打好语言基础的同时，要特别重视培养学生的应用交际能力，尤其要加大对说和写的产出技能的训练。 在教学活动中应认真实施“以学习者为中心”的主题教学模式，注重培养学生听、说、读、写、译综合运用能力。充分利用网络技术与传统面授相结合的教学模式，不断改进教学方法，坚持理念创新，推进教学改革，不断提高学生主动学习和自主学习的积极性。在教学活动实践中注重营造大学英语校园化氛围，为学生施展才华创造条件。 四、教学要求 我校大学英语实施分级教学，基础阶段的教学分为六级，即大学英语一至六级（CET1-6）。学生在大学阶段接受两年的英语必修课教育。根据学生入学时英语水平的差异，基础阶段的教学要求分为基本要求、一般要求和较高要求三种。达到三级为基本要求，达到四级为一般要求，达到六极为较高要求。同时，全体本科生学生在一、二年级需通过每学期末学校组织的英语期末考试。 1．100词）的日常英语谈话和一般性题题材的短文、讲座等，知道应用基本的听力技巧帮助理解。 2． 3．50词，在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，阅读速度达到每分钟60词，基本能读懂工作、生活中常见的一般性的应用文体的材料。知道在阅读中使用有效的阅读方法。 4．100词的短文，内容基本完整、用词基本恰当，语篇基本连贯。知道在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。 5．200英语单词，汉英译速为每小时150个汉字。译文能基本上传达原文的意思，知道在翻译时使用恰当的翻译技巧。 6．3500个单词和500个词组，其中1500个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练应用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。 1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2. 口语表达能力： 3．阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 书面表达能力： 120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5. 300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当