新课标下中英语写作教学原则的探究.doc

新课标下高中英语写作教学原则的探究 张晓宁 中文摘要：在英语学习听、说、读、写中，写作一直被认为是最难的，且难以达到令人满意的程度本文分析目前高中学生英语写作的问题并新课程标准下高中英语写作教学的达到培养和提高学生英语写作能力[Abstract]: Writing has been considered to be the most difficult task of the four basic skills in learning English. More definite and higher requirements on English writing are put forward in the New Ordinary Senior High School English Curriculum Criteria.This paper analysed the senior students’ main problems of English writing and illustrated some important English writing principles under the New Curriculum so as to promote English writing teaching and improve senior students’writing abilities. Key words: New Curriculum; senior English; writing teaching principles 一、研究目的和意义 写作是一种思维活动，是学生表达思想的方式。英语写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一中华人民共和国教育部近几年来，针对“哑巴”英语，听说能力受到了关注，阅读能力也得到了重视，相比之下，人们对写的教学意义就显得估计不足(杭宝桐2000)。高中新课标5年，纵观我校高中英语教学，我们发现学生与课标要求还有一定的差距认真领会新课程标准的精神中常见的问题根据对高中学生英语习作进行的抽样调查分析, 目前高中生英语写作中常见的问题主要有以下几个方面.（一）在教学实践中，笔者收集了关于学生对作文的态度谈到英语写作，仅有学生把写作看成是愉快的经历。大部分学生则抱着非常无奈的态度，敷衍了事。还有学生承认怕写作，错误到处都是，很灰心。有学生说我就不知道写什么，想到哪写到哪。 相当部分学生认为写作“太难”畏难情绪，信心不足，常把它看成是的任务。不积极主动地老师搞好写作训练，甚至产生逆反心理。因此，这种消极态度严重影响了练习写作的动力。 （二）写作基础  写作基础主要指遣词造句的基本功。，学生在最为突出的问题是词汇贫乏。要表达自己的思想必须要有足够的词汇量语言的另一要素是句子,学习英语写作,要学的东西很多,但必须从单句练习做起,因为写好单句是练习英语写作的基础和关键。这项基本功不过关,写出来的东西就会让人费解,甚至无法使人理解。高中学生英语写作中出现的语言问题主要是词法与句法错误。这种语言表达手段的贫瘠和错误反映学生所掌握的常用词汇量太少，灵活运用英语句式的能力较差。 （三）写作内容  从平时的练习和考试中看出，大部分学生写作之前不能规划自己的写作，不列提纲，在上交作文前也未加以任何修改。学生对写作缺乏兴趣，语言基本功不够扎实，使得学生思路狭窄，缺乏观察和思考所写内容单调平淡。有的作文空话连篇，词穷语尽，没有实际内容，苍白无力。 （四）写作技巧许多高中学生在写作技巧方面缺乏全面系统的学习。语篇布局能力较弱,不懂得在写作中使用篇章联结手段将写作主题有机地连接,文章前后没有明显的照应,意义很难连贯表现在写作动笔前不审题，不构思，语无伦次另一方面，学生在写作时，过分注意每一句话的语法和单词拼写，而忽视了前后句子的衔接，于是所写语篇断断续续，文章主题模糊不清。学生在写作中不懂得使用,使得文章如天马行空,句子之间、段落之间、主题与各段落之间缺乏有机的联系、照应和连贯性。三、新课标下提高英语写作能力的原则 针对以上高中生英语写作中常见的问题，教师要经常性地、有意识地对学生进行写作重要性的教育，并立足新教材和活用新教材。笔者在如何通过运用有效的学习英语写作的原则来指导学生进行高效写作练习这方面进行了思考与探究。 新课程标准根据学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。写作本身是一种思想情感的表达，是语言能力的综合反映。因此，英语写