透视当代大学生人文素质[N].PDFVIP

11 ● 人 才 ● 版 2008年2月21日 星期四 在中医学的发展史上，师承教育是中医得以 在《物理论》中所说，“夫医者，非仁爱之士，不 高校是培养人才的摇篮，大学生的素质将影响整个民族的素质。人文素质是大学 延续和发展的主要形式，在几千年绛帐薪传过程 可托也；非聪明达理，不可任也”。有学者认为 中，形成了独具特色的培养中医人才的模式。 “中医学是科学，技艺和仁术的融合体。”（何 师承教育的肇始可以认为与中医的起源同 裕民《中医学导论》）因此，中医学科的这一特 生整体素质构成的重要方面，对于大学生的素质提升具有方向性和引领性作用 步。现存最早的中医经典文献《黄帝内经》就是 征就决定了医者个人的专业技艺水平直接反映 以黄帝向其“天师”岐伯等请教问答的记述，通 了其学术造诣。就教育来说，名师才能出高徒。 过师生问难答疑把秦汉以前的医学成就及博大 中医的这一特点正是中医师承教育形式融入现 精深的中医理论演绎得淋漓尽致。及至唐宋以 代高等教育体系中显得十分必要。 降，名医辈出，他们的医疗经验及学术特色，依 其次从师承教育的本身来说，对导师学术思 靠师承教育的形式，父传子受，师授徒承，代代 想及临床经验的传承学习不是一朝一夕便能学 透视当代大学生人文素质 相传。不仅使先辈的学术得以继承，而且通过几 到手的。笔者体会，对导师一方一药，一法一技 代传人的努力逐渐形成了具有一定特色的学术 的学习可能并不困难，重要的是透过这些有形可 流派，从而使中医学术流派纷呈，代有薪传。如 征的知识背后，导师的辩证思维方式，立方遣药 河间学派中的刘完素———罗知 的心验以及治学、为医之道，恐怕 马抗美 郑真江