种群数量的变化教学课件.pptVIP

* * 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 第2节　种群数量的变化 ?问题导学 1．当一个种群迁入一个新的环境时，种群数量如何变化？ 2．当种群数量达到K值时，种群的增长率为多少？此时出生率和死亡率存在怎样的大小关系？ 提示：若不适应环境，则可能会灭亡；若适应新环境，在开始一段时间类似于“J”型增长，但最终呈“S”型增长。 提示：当种群数量达到K值时，种群的数量不再变化，所以增长率为0。此时出生率和死亡率是相等的。 3．探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验过程中，其环境是有氧环境还是无氧环境，为什么？ 4．培养液的量是有限的，其中酵母菌种群数量的变化曲线，是不是标准的“S”型曲线？若不是，应该是怎样的？ 提示：有氧环境。酵母菌在有氧的环境中才能大量繁殖；而在无氧的环境中数量变化不明显。 提示：不是。因为培养液中的营养物质等是有限的，是不能循环的。当消耗殆尽时种群数量变为零。曲线如下图所示： 要 点 探 究 探究一　种群数量增长的两种曲线的分析 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接 1．比较“J”型曲线和“S”型曲线。 2.讨论模型构建的应用。 (1)K值的应用。 ①对野生生物资源的保护措施：保护野生生物生活的环境，减小环境阻力，增大K值。 ②对有害生物的防治措施：增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等)，降低K值。 (2)K/2值的应用。 ①对资源开发与利用的措施：种群数量达到环境容纳量的一半时种群增长速率最大，再生能力最强——把握K/2值处黄金开发点，维持被开发资源的种群数量在K/2值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。 ②对有害生物防治的措施：务必及时控制种群数量，严防达K/2值处(若达K/2值处，会导致该有害生物成灾)。 特别提醒：1.种群增长率与种群增长速率的比较 (1)增长率是指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，其计算公式为：(这一次总数－上一次总数)/上一次总数×100%＝增长率，即增长率＝出生率－死亡率。 (2)增长速率是指单位时间内增长的数量(即曲线斜率)，其计算公式为：(这一次总数－上一次总数)/时间。 假设某一种群的数量在某一单位时间t(如一年内)，由初数量N0增长到末数量Nt，则这一单位时间内种群的增长率和增长速率的分别为： 增长率＝(末数－初数)/初数×100%＝(Nt－N0)/N0×100%(无单位)； 增长速率＝(末数－初数)/单位时间＝(Nt－N0)/t(有单位，如个/年)。 甲为“J”型曲线增长率，乙为“S”型曲线增长率。 2．对“λ”的理解 Nt＝N0λt，λ代表种群数量增长倍数，不是增长率。λ1时，种群密度增大；λ＝1时，种群密度保持稳定；λ1时，种群密度减小。 例1　(多选)温州某地乌鸦连续10年的种群数量增长情况如图所示，后一年的种群数量是前一年的λ倍，下列分析正确的是(　　) A．第6年以前乌鸦种群数 量呈“S”型曲线增长 B．第5年的乌鸦种群数量多于第7年的种群数量 C．第3年的乌鸦种群增长速率最大 D．第3年的乌鸦种群数量最大 解析：由于λ代表当年种群数量是前一年种群数量的倍数，所以在第3年之前种群数量呈增长状态，第3年的λ＝1，此时乌鸦的增长率为0，第3～9年间λ1，所以其种群数量不断降低，到第9年以后λ恢复为1，种群数量不再降低，所以第3年时种群数量最大。第5年的种群数量多于第7年的种群数量。λ最大时种群增长速率最大，所以开始时种群增长速率最大。结合选项可知B、D项正确。 答案：BD ?跟踪训练 1．下图是调查小组的同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此不能得出的结论是(　　) A．第1～5年间种群呈“J” 型增长 B．第20～30年间种群增长率为0 C．到20年时种群的数量最大 D．第15～20年间种群数量不断减少 解析：由图可知：种群数量在第1～5年间呈“J”型增长；种群数量在第10～20年间不断减少，至第20年时，种群数量才维持稳定，故种群数量在第10年时达到最大。在第20～30年间种群的增长率为0。 答案：C 要 点 探 究 探究二　图形解读 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接 1．种群增长的两种曲线比较。 阴影部分代表环境阻力，也可表示达尔文自然选择学说中被淘汰的个体数。 2．K值变动的示意图。 (1)同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动；当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。 (2)环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升。