校教课程计管理办法.doc

华中科技大学武昌分校文件 校教[2011]71号 关于印发《华中科技大学武昌分校课程设计工作 管理办法》的通知 全校各单位： 现将《华中科技大学武昌分校课程设计工作管理办法》予以印发，请各单位遵照执行。 华中科技大学武昌分校 二〇一一年十一月十七日 主题词：课程设计 管理办法 通知 华中科技大学武昌分校办公室 2011年11月17日印发 华中科技大学武昌分校课程设计工作管理办法 课程设计是根据人才培养方案的要求，在教师指导下对学生进行专业实践动手能力的阶段性训练环节，是实践教学的重要组成部分。做好课程设计的教学工作，对全面提高学生素质，实现专业培养目标有重要作用。为进一步规范我校课程设计教学环节的管理，提高教学质量，特制定本办法。 第一条 课程设计的教学目的 各专业须根据专业及课程特点认真开展课程设计教学工作，其目的在于： （一）巩固、深化和扩展学生所学理论知识，加强理论与实际的融合，培养学生综合运用所学知识、独立分析和解决实际问题的能力。 （二）通过实践，使学生掌握项目设计的基本设计思想、步骤和方法，提高综合设计能力。 （三）培养学生实事求是的科学态度、严谨的工作作风和勇于探索的创新精神。 第二条 课程设计的组织管理 课程设计教学工作在主管校长领导下，实行学校、院（系、部、基地）、教研室三级管理。 （一）教务处负责全校课程设计的总体协调工作，履行以下职责： 1. 负责对全校课程设计教学工作进行宏观管理； 2. 负责制定和完善与课程设计环节有关的教学管理规章制度； 3. 组织对课程设计过程、质量及管理工作的检查； 4. 协调处理课程设计教学中出现的各类问题。 （二）各院（系、部、基地）全面负责本院（系、部、基地）课程设计的管理工作，履行以下职责： 1. 制定院（系、部、基地）课程设计管理工作细则，审批课程设计教学大纲； 2. 具体组织和管理课程设计工作，监督检查课程设计的进展情况及完成质量，并及时处理课程设计中出现的问题； 3. 认真进行课程设计工作总结，考核指导教师的工作; 4. 组织研讨课程设计教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计教学管理的途径和方法。 （三）教研室工作职责 1. 组织编写课程设计教学大纲（见附件1）、课程设计教材和指导书等教学文件； 2. 安排指导教师，审定课程设计题目和任务书； 3. 组织课程设计成绩评定工作； 4. 检查课程设计质量，对课程设计过程进行检查和监控； 5. 认真进行课程设计工作总结； 6. 教学文档的整理及归档工作。 第三条 课程设计的基本类型 根据各院（系、部、基地）专业及课程的特点，本办法所指课程设计包括五种类型，其基本内容为： （一）设计型：要求学生根据课题要求，编写出设计说明书，指出课程设计所用理论依据、选题来源、课题意义，并完成一定量的图纸，图纸的数量和质量必须符合国家标准、规范和专业的设计要求。 （二）实验型：要求学生能独立制定实验方案，且方案设计合理、科学、可重复验证，难度适中；独立完成实验报告，并有一定的理论分析和必要的设计计算。 （三）计算型：要求学生能独立制定设计方案和逻辑流程，且计算内容具有一定的专题性；报告给出详细的计算方法，且参数合理、方法正确；能够编写出一定数量的计算机程序，并完成一定数量的上机计算。 （四）调查型：要求学生能独立制定调查方案，且方案合理、具有现实意义；能选用适当的调查方法，综合运用所学知识和技能，撰写出详实的调查报告。 （五）论文型：要求学生能融会贯通所掌握的知识，合理利用图书、网络等教学辅助工具，系统、明确、完整地解决论题所包括的主要问题，文理通顺，合乎论文格式，并体现出一定的独立研究能力。 第四条 课程设计的基本要求 （一）课程设计选题要求 1. 选题应满足教学基本要求，符合专业人才培养方向，要遵循教学计划和课程设计大纲的相关要求。 2. 选题的深度、广度和难易度要适当，使学生在课程设计教学环节时间内经努力能够完成任务。 3. 选题应尽量覆盖本课程教学的主要内容, 围绕主要知识点对学生进行综合实践训练，并给学生留有充分思考的空间，培养创新能力。 4. 选题应尽可能有工程或实际应用背景，体现综合性、创新性、可操作性。 5. 课程设计题目由指导教师拟定，并经教研室审定。学生亦可申报课程设计的题目，但须经指导教师和教研室审核批准后方可执行。 （二）课程设计质量要求 1. 课程设计任务书质量要求 （1）课程设计任务书一题一份，由指导教师编写，在布置课程设计任务之前印发给学生。多人做同一题目的，每人应有明确分工，或使用不同方案、不同参数完成。 （2）课程设计任务书应包括设计题目、设计任务、原始资料、工作计划、所