更好地开展科学实践教学——第五届教科版小学《科学》优质课评选暨研讨会侧记.pdfVIP

教科版教科版 探索儿童的科学之二十三 更好地开展科学实践教学 ——第五届教科版小学《科学》优质课评选暨研讨会侧记 王维臻 2016年5月 18 日至19 日，第五届教科版小学《科 学》优质课评选暨研讨会在甘肃省兰州市兰州大学附 属中学举行。本次会议由中央教育科学研究所小学科 学教育研究中心主办，来自27个省、市、自治区的各级 小学科学教研员、科学教师、学校领导等近六百人参加 了本次会议。 本次会议沿用了上一届研讨会的主题，即“探索儿 童的科学——课堂中的科学实践”。两届会议的不同 点在于，上届会议集中展示的6节研讨课由教科版《科 学》教材编写组老师指导、设计或亲自执教，本届会议 展示的6节课则来自使用教科版《科学》教材的不同 地区的教研队伍，全部由一线科学教师执教。本届会 议侧重展现一线教师对科学实践的理解和在课堂中的 表达与实现，并以此为基础引发与会者对“课堂中的科 学实践”的思考与讨论。 5月18日上午，在简短的开幕式后，郁波老师围绕 会议的研究主题，对本次会议召开的目的和活动方式 进行了说明。她回忆了2003年小学科学教育研究中 心协助张红霞老师所做的“小学教师科学素养调查”， 科学讲座主要围绕科学实践主题，从介绍科学教 指出对科学本质的理解仍然是我国小学科学教师面临 育研究成果和科学家是如何工作的两方面展开。 的主要问题。当今国际范围内倡导的科学实践观念为 西南大学教育学部的唐小为老师为参会者们带来 这一问题的解决提供了很好的思维和实践路径，本次 了以“从科学探究到科学实践”为主题的讲座。唐老师 会议将通过科学讲座、现场课展示及研讨、总结报告三 从文献梳理和科学史分析两个方面解读了科学实践的 种方式，帮助科学教师提高对科学实践的理解水平和 含义及其与科学探究的关系，并指出理论性探究应在 课堂呈现能力。 课堂探究活动中占据主导地位，科学作为社会性活动 28 科学课 2016年09-10月 JIAOKEBANJIAOKEBAN 的特质应在课堂上充分施展。 中央教育科学研究所小学科学教育研究中心的刘 宝辉老师介绍了科学家是如何工作的。刘老师以引力 波、生命的起源和演化两个话题为载体，讲述了科学家 提出问题、搜集证据、推理和解释、实验、修正想法，进 而逐步完善理论的过程。 唐老师和刘老师分别从教育理论研究层面和科学 研究发现史层面，为教师们阐述了科学实践对于科学 课堂的意义和价值。 这6节课从不同的角度，探索了在课堂中实施科 学实践的方法和途径，很好地展现出科学实践课堂的 鲜明特色：注重让学生观察实验事实，在多方面证据的 基础上做出合理推测；注重运用数学思维方法帮助学 生简洁、有序地解决问题；引导学生基于证据对自己及 同伴的观点进行论证和辩论，基于新证据反复修正自 己的观点；采用多种表征方式处理并呈现数据，帮助学 生学会用数据支持自己的解释等。 这些现场课为一线教师提供了多样而又具体的科 学实践课堂组织方式，加深了他们对科学本质和科学