名校优质慕课引入普通院校的动因分析--以《生活英语听说》为例.pdfVIP

2016 10 山东纺织经济 教学园地 年第 期（总第236期） 名校优质慕课引入普通院校的动因分析* ——以《生活英语听说》为例 谢瑞佳，谢职安 （北京联合大学 北京 100101） 摘要：北京联合大学团队借助学校重点教改项目和市教委面上项目，以北京市大学英语发展中心研发的 TEP 测试 为平台，充分发挥 TEP 测试结果对教学改革所产生的反拨作用，以校本大学英语教学的现状和学生英语水平为基点， 精选清华大学《生活英语听说》慕课作为教改的切入点，以实证研究的方式，从无到有，以点带面，由小到大，从校 内到校外，探索了一条帮助学生利用在线名校名师优质资源，课后线上提升听说能力的路径，为教改项目的实施提供 了有效的平台。 关键词：慕课；教改；动因；生活英语 中图分类号：G642 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1673-0968.2016.10.019 北京联合大学是市教委“北京高校大学英语教 一、新形势、大背景下教育改革和发展的需要 育发展中心”属下的“三位一体”重点联合项目中 近年来，大规模在线开放课程 (“慕课”) 等新 的核心团队之一。借助学校重点教改项目和市教委 型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起。 面上项目强力支持，以发展中心研发的 TEP 测试为 为此，教育部于 2015 年 4 月 16 日颁布了《关于加 平台，充分发挥 TEP 测试结果对教学改革所产生的 强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》 反拨作用，至今，该在线慕课课程已进入第三轮学 [1] ，该文件强调“各高校注重应用共享……整合优质 习阶段 ( 第三个学期 )。第一轮 (2015.3—2015.6) 在 教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式 257 名有效注册的同学中，174 名同学得到开课单 应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新， 位“成绩合格”的认定，合格率达 67.7%，学生覆 提高教育教学质量”。文件要求各高校“促进在线 盖 校 本 部 2 个 学 院； 第 二 轮 (2015.9—2015.12 月 ) 开放课程广泛应用。鼓励高校结合本校人才培养目 共有 732 名同学有效注册，经过四个月在线学习， 标和需求，通过在线学习、在线学习与课堂教学相 536 人通过了测验和考试并获得了认证，通过率达 结合等多种方式应用在线开放课程，不断创新校内、 73.2%，学生覆盖我校 10 学院。目前正在进行的第 校际课程共享与应用模式。在保证教学质量的前提 三轮 (2016.3—2016.6) 据不完全统计，不仅有来自我 下，鼓励高校开展在线学习、在线学习与课堂教学 校 10 个学院 700 多名学生注册，而且还有来自京内 相结合等多种方式的学分认定、学分转换和学习过 外兄弟院校如：湖南机电职院、云南楚雄师院、云 程认定”。 南滇西科技师院、北京建筑大学、辽宁工程技术大 为了深入贯彻落实中央有关教育信息化的战略 学共约 800 名学生加入我校设立的“清华慕课微信 部署，教育部于 2015 年 9 月 1 日发布了《关于“十三五” 群助学社区”。忆当初，基于下列几点考虑，团队 期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见 ( 征求 选择清华大学《生活英语听说》作为团队和项目实 意见稿 )》[2] 。该文件号召“高等教育要通过消化吸 证研究的切入点。 收 MOOC、翻转课堂等新型教育模式……提升创新 *基金项目：北京联合大学重点教改项目(编号：JJ2015Z0077)，北京市教委面上项