校企合作背景下思政课道德与法治一体化教学的方向与建构.pdfVIP

教学平台 校企合作背景下 思政课道德与法治一体化教学的方向与建构* □吴宁 （中山职业技术学院，广东中山 528404 ） 摘 要：在校企合作政策指导与引领下，高职教育的深化改革已势在必行，法治与道德一体 化教学的要求更为现实，面临新的考验，道德与法治教学中的短板逐渐显现，这需要我们对其重 新选择定位，定向课程目标、确定课程开发阶段、把握住课程设计的关键要素以及建立课程多元 结合模块等，以达到协调道德与法治的社会性和人本性的目的。 关键词：校企合作；道德与法治一体化；选择与建构 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2015）08－0067－03 为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神， 以塑造大学生正确的人生观，还可以帮助大学生树立 加快发展现代职业教育，建设现代职业教育体系，教育 起社会主义的核心价值观。还能够为企业所需职员的 部等六部委联合组织出台了《现代职业教育体系建设 道德与法律素养竖立标杆。从而实现“增强当代大学 规划（2014-2020 年）》。按照规划，2015 年我国将基本 生的法制观念，提高道德素质，解决成长成才过程中的 建成产教融合、校企合作的体制。目标的实现需要推 实际问题”这一教育目标。 动课程教学与产业需求、职业标准与生产过程对接，实 （二）能促进校企合作的课程开发 现职业教育与技术进步和生产方式变革以及社会公共 职业教育强调课程要在学生生活经验、学习动机、 服务相适应。校企合作的大背景必然要求高等职业院 实际需要和接受能力的基础上，掌握职业技能。现有 校深化对重要领域的改革，而高职院校的德育与法治 的职业德育与法治教育课程教学在不同程度的与实际 课程关系到学生的就业观念与职业素养等。为强化服 脱离，被分割成不同知识系统来传授，容易导致学生混 务社会的意识，提升学生的竞争力，有必要对课程教学 淆道德与法律的关系，在实际工作中，职业道德与法律 内容、教学方法进行新的选择与建构。 意志淡薄等认识不足问题。在校企合作的背景推动 一、一体化教学对巩固与发展校企合作的现实意义 下，为适应校企合作的现实需求，可以因势利导，丰富 现有的教学主要是一般的、传统的和相对孤立的 课程教学，从内容上吸引与感染学生将法律意识与道 理论授讲，而一体化教学则强调从生活实际去考量与 德观念作为立身之本。 设计，注重应用环境，跨学科的开展教学及其相关的各 （三）能从基础层面坚固校企合作的长效性 项工作。把作为通识教育的德育与基本的法治教育很 高职院校以培养学生入职优秀企业为目标，企业 好地结合起来，能促进校企合作的健康发展。 以优秀毕业生服务企业创造利润为目标，毫无疑问，如 （一）能为校企合作提供可操作的课堂策略 何保持校企合作的长效性是双方合作管理的重要课 现有的课堂教学偏重道德与法律的关系，多是一 题，而人才供给稳定与质量的长效化必然从关注企业 般的、传统的和相对孤立的理论授讲。而一体化改良 需求开始，那么提升教师的专业素养，注重课堂教学及 则要通过贴近实际生活去考量，注重应用环境，选择合 其课后辅助，加上对学生的道德与法律观念的培养，才 适案例，结合实践，跨学科开展教学。如此一来，既可 能向企业输送德才兼备的人才，真正实现双赢。 *项目来源：本文系2012年国家社科基金项目《政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究》（项目编号：BJA120081） 的阶段性研究成果。 作