提高高职数控技能教学效果的探讨.PDFVIP

维普资讯 第 6卷 第 1期 南通航运职业技术学院学报 V01．6No．1 2007年3月 JOURNALOFNANTONGVOCATIONAL＆TECHNICALSHIPPINGCOLLEGE Mar．2OO7 提高高职数控技能教学效果的探讨 徐 丹 (南通航运职业技术学院 机电系，江苏 南通 226006) 摘 要：文章分析 了数控人才的市场需求及现状，从提高高职学生数控技能水平入手提出教学改革的思路：整合教学 内容，实行模块化教学，重视传统金工实习，加强实训基地建设。 关键词：数控技能；实践教学；实训基地；课程整合 中图分类号：TG659 文献标识码：A 文章编号：1671-9891(2007)01—01130·3 0 引言 当前，许多发达国家和跨国公司看好中国市场，而且世界制造业正进一步向我国转移。虽然我国制造业 已开始广泛使用先进的数控技术，但掌握数控技术的机电复合型人才奇缺，其中仅数控机床的操作、编程、维 修人员就短缺60多万人。我国数控技术人才不仅数量上奇缺，而且质量上也存在一定缺陷，即他们的知识结 构不能适应和满足现代制造业的需求。“中国制造”竞争力的提高呼唤我国高职数控技术专业要适应市场需 求，改革现行的课程体系、教学内容和教学方式，高起点地培养从事数控加工、模具制造、CAD／CAM技术的 机电复合型人才，以满足制造业发展对人才的需求。 数控技术是一门相对年轻、新兴的学科，同时也是一门难于掌握和讲授的实用型课程。学生在学习数控 技术时如何提高学习的质量，掌握数控技术的应用能力呢?教师又如何才能提高教学的质量，提高学生实际 操作应用能力呢?这是教学工作中的一个重点问题。近年来，我们通过教学改革进行了一些探索。 1 数控人才市场需求分析 数控人才的需求主要集中在 以下的企业和地区： (1)国有大中型企业，特别是 目前经济效益较好的军工企业和国家重大装备制造企业，且军工制造业是 我国数控技术的主要应用对象。 (2)随着民营经济的飞速发展，我国沿海经济发达地区(如广东，浙江、江苏、山东)，数控人才更是供不 应求，主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。 中国模具企业数量很大，大部分是民营企业，仅在浙江余姚和黄岩各有民营企业就达2000多家。数控设 备是模具制造企业的必备装备，拥有的数控设备的数量、规格和档次标志着模具企业制造能力的高低。因此， 近年来模具企业大量装备数控设备，也就需要大量模具设计、数控编程、数控机床操作和维护的综合性人才。 具有数控知识的模具高级技工的年薪已开到了30万元，超过了 “博士”的收入水平。 2 数控人才的知识结构及现状 现在处于生产一线的各种数控人才主要有二个来源：一是企业从现有员工中挑选人员参加不同层次的 数控技术中、短期培训，以适应企业对数控人才的急需。这些人员一般具有企业所需的工艺背景、比较丰富的 实践经验，但是他们大部分是传统的机类或电类专业的各级毕业生，知识面较窄，特别是对计算机应用技术 和计算机数控系统不太了解。另一个来源就是大学、高职和中职的机电一体化或数控技术应用等专业的毕业 收稿 日期：2006-10-06 作者简介：徐丹 (197O一 )，女，江苏南通人，南通航运职业技术学院机电系副教授。 维普资讯 114 南通航运职业技术学院学报 2007年 生，他们都很年轻，具有不同程度的英语、计算机应用、机械和电气基础理论知识和一定的动手能力，容易接 受新工作岗位的挑战。他们最大的缺陷就是学校难以提供的工艺经验，同时，由于学校教育的专业课程分工 过窄，难以满足某些企业对加工和维修一体化的复合型人才的要求。 在实践技能培训方面，很多学校把实训重点放在数控机床简单操作上，而对数控加工工艺 (如工艺路线 选择、刀具选择、切削用量设置等)、模具设计、CAD／CAM 与数控 自动编程