新课程背景下高考历史学科命题探究.PDFVIP

2008年第 1期 历史教学 总第 542期 No.12008 SumNo.542 , HistoryTeaching 新课程背景下高考历史学科命题探究 马 秀 谊 (江苏省教育考试院 考试命题中心,江苏 南京 210024) 关键词 课程标准,“一纲多本”,命题研究 [ ] 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241200801-0055-03 [ ] [ ] [ ] ( ) 当前,中学历史教学正处于大幅度的改革之 表述,须从更加广阔的领域里,选取密切联系我 中,随着高中新课程标准的颁布和实施,教学内 国和世界政治、经济、文化、科技教育、社会发展 容和教学目标发生了较大变化,与此同时,我省 的素材。 2008年高考实行 “3+学业水平测试+综合素质 试题设计:重视 “新材料”“新情景”的创设与 评价”方案,与传统模式相比较,在考查、评价、选 运用,考察知识迁移能力;增加开放性试题,答案 拔等方面的理念、方法上有较大发展,试卷结构、 有选择性,给考生留有独立思考的空间;避免单 题型和内容要求也有较大不同,这就给考试命题 纯考查知识再现的内容,减轻考生记忆负担,等 工作带来了新的挑战。为此,新方案的理念要在 等。 命题实践中得以充分体现,迫切需要我们做好命 下面具体以2007年广东高考历史卷 26题 题研究工作。本文试以历史学科为研究对象,针 为例加以说明,该题以 “明朝妇女婚姻观的两重 对新课改背景下高考命题遇到的种种问题,提出 性”为研究对象,选择文献、著作和小说三种不同 解决办法,进而提高命题技术水平,确保大规模 类型的材料以呈现试题情景。设问不是围绕材 教育考试测量的效度与信度。 料所涉及的知识层面展开,考点的选择,与教材 知识之间也没有直接的关联,只是间接依托,实 一、由知识考试走向能力考试 际上在教材中找不出关于这一考点的具体论 述。很明显,此题的着眼点是放在对材料信息的 我们命题改革的方向,无论从选拔功能来 获取与运用,旨在考查考生相关的学习方法和历 讲,还是素质教育的角度,都应侧重于思维能力 史思维能力,较好地把 “能力立意”这一理念落实 的考查,加快实现由知识考试向能力考试的转 到命题过程中。 变,在考查基础知识的基础上注重能力考试,重 高考命题之所以采取这种理念和措施,还有 点放在对知识的独立分析、综合应用和创新能力 一个很重要的考虑:正确引导中学历史教学,激 的考查上。那么历史学科高考命题应该如何科 发中学生学习历史的兴趣。我们都知道,命题的 学体现这一要求并且对中学教学加以正确的引 动向制约着教学的发展方向,影响着学生努力的 导?下面从命题指导思想、命题取材、试题设计 侧重点。基于这一点,我们应尽力使这一指挥棒 等方面加以具体说明: 对教育尤其是基础教育肩负起正确导向作用。 命题指导思想: