民办高校辅导员科研能力提升探析.PDFVIP

决策与思考 2013年第23期 当代教育科学 民办高校辅导员科研能力提升探析 ● 韩芳丽 摘 要 ：针对 民办高校辅导员饱和的工作量现状 、辅导员队伍现状 、辅导员科研能力提升激励机 制的不足等限制科研能力提升的诸多原因。民办高校要立足从构建辅导员科学研究的外部政策保障 体系和民办高校辅导员 自身不断加强科研的自我修炼和提升两个途径循序渐进发展和完善。 关键词：民办高校；辅导员；科研能力；提升对策 民办高校的辅导员担负一定程度的学生专业辅 辅导员在 日常工作中，要与学生处、保卫处、教务处、 导和教育。提升民办高校辅导员科研能力，有助于推 成教处、认证中心、招生办公室等 13个职能部门保持 进辅导员实现 由 “实践型”角色定位到 “实践一研究 经常性业务联系。辅导员 日常工作涵盖了学生El常管 型”角色定位的转变。 理、思想教育、公寓管理、实训实习、学生奖助贷、职业 一 、 当前民办高校辅导员科研现状及分析 资格认证、社会实践、就业指导、评奖评优等 16项工 当前民办高校辅导员的科研整体水平偏低，而且 作内容。民办高校辅导员工作具有工作量大，琐碎，面 发展极不平衡 。我们通过点面结合的方式和案例研究 宽；承担责任大；工作时间长 ，工作强度大；协调部门 的途径对 民办高校辅导员科研现状和原因进行了较 多，难度大等多重特点。以至于有人用 “上面干条线， 为系统的分析 。 ’ 下面一根针”、“两眼一睁忙到息灯”等来形容民办高 (一)现状不容乐观 校辅导员的工作状况。这些复杂的学生 日常管理工作 以山东英才学院——山东省著名民办本科高校 和招生任务等多重岗位的需求使绝大多数民办高校 科研情况为例。2012年度学校整体科研呈现合作承 辅导员陷入大量事务性工作当中，他们对学生的成长 担国家 自然科学基金项 目3项，独立申报及合作承担 成才和思想政治教育客观规律缺乏思考和深入研究。 省 自然科学基金4项，独立申报及合作承担省软科学 难以形成科学研究的理论成果。 课题 3项等多项突破，但全院242名辅导员仅有两人 2．民办高校辅导员队伍现状限制了科研能力的 作为成员进入相关项 目或课题组；全院教职工在 中国 提升 知网中国全文期刊数据库发表论文460篇，辅导员论 民办高校辅导员学历和职称结构现状限制了科 文仅有 5篇，科研奖励和专利 目前尚无辅导员申报 。 研能力提升。公办高校辅导员一般为硕士研究生，目 民办高校辅导员科研能力已经到了亟待提升的现实 前一些知名公办高校甚至招聘博士研究生担任一线 窘境，民办高校辅导员科研能力提升是科学发展观对 辅导员，同时规定新进教师岗位的博士研究生也要承 辅导员职业提出的时代要求。 担辅导员工作 。辅导员学历层次高，并有从事学生工 (二)原因分析 作科学研究的良好愿望和结构 良好的学术梯队。相比 1．民办高校辅导员饱和的工作量现状限制了其 较而言，民办高校辅导员学历和职称普遍偏低，缺乏 科研能力的提升 科研骨干和领军人物。山东英才学院全院242名辅导 民办高校一般学生人数多，类别涵盖广。学生层 员，硕士研究生学历者仅 占15．7％，本科学历者仅 占 次分为普通本科、普通高职、试点本科、自考本科、高 27．3％，专科学历所 占比重达 57％；就职称结构而言， 教 自考本科、双证书 自考本科等十几大类，这就决定 副高级职称仅有 1人，初级职称仅有 10人，其余尚不 了学生教育管理工作不能一刀切 ，要具有针对性 。进 具备相关的专业技术职务。较低的学历和职称结构使 行分层管理。复杂的学生类别和庞大的学生数量要求 辅导员处于低端发展平台上，欠缺较强的文献检索能 韩芳丽 ／山东英才学院学生处讲师，硕士，研究方向为学生教育管理 一 48 当代教育科学 2013年第23期