深化专业综合改革创新中药资源与开发本科专业人才培养模式.PDFVIP

2014年4月 教育教学论坛 4 Apr．201 第18期 EDUCATIONTEACHINGFORUM N0．18 深化专业综合改革 创新中药资源与开发本科专业人才培养模式 肖深根，钟晓红，谢红旗，杨兰 (湖南农业大学园艺园林学院，湖南长沙410128) 摘要：在总结湖南农业大学中药资源与开发专业前期建设和教学实践运行成果的基础上，按照“一个核心、两条主 线、六大保障”的专业改革总体思路，对现有专业人才培养模式从内涵上进行全方位综合的调整补充、完善优化、改革创 新，以构建中药资源与开发本科专业创新人才培养模式。 关键词：中药资源与开发；专业改革；人才培养模式 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)18—0033—03 适应人才市场需求，不断深化专业综合改革，创新本科 母体、资源共享、特色创新、重点突破、协同发展”的专业建 专业人才培养模式，提高专业人才培养质量是高等教育发 设模式，在专业人才培养方案、师资队伍、课程体系、课程教 展和改革的目标，它关系到高等教育的水平和质量，关系到 学、教材教参、实验条件、实践教学平台等方面都取得了相 高等学校自身的生存和发展。中药资源与开发专业在2012 当明显的建设成效，并在2010年湖南省教育厅组织的新设 年版《普通高等学校本科专业目录》中属于医学学科门类中 本科专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业评估 药学类，专业代码为100802，学制四年，授予理学学士学位。中，顺利通过评估并获得优秀；该专业所依托的学科于2007 中药资源与开发专业属于典型的多学科交叉专业，目前从 年获得了园艺学一级学科下自主设置的药用植物资源工程 全国开设此专业的学校来看，主要属于中医药学类和农林 二级学科博士点和硕士点的招生资格。当然，在该专业建设 类高等院校，各高校中药资源与开发专业建设时间大都不 过程中，现有专业人才培养模式经过近8年的教学实践运 长，专业建设模式尚处于实践探索阶段，专业定位、专业人 行，加之专业人才市场需求的不断变化，专业建设中出现了 才培养模式以及与之相适应的课程体系构建、实验实践教 许多的新问题和不足，迫切需要对现有人才培养模式进行 学平台建设、师资队伍建设都有待于进一步的深化改革和 进一步的深化综合改革。 完善。 二、湖南农业大学中药资源与开发专业人才培养模式 一、湖南农业大学中药资源与开发专业建设现状 综合改革总体思路设计 为适应社会新的职业分工对新兴交叉学科专业领域人 湖南农业大学中药资源与开发专业经过近8年的建设， 才的强盛需要，湖南农业大学在改革园艺学等传统优势学 目前已从先前的“能办专业”的初级建设阶段过渡到了更高 科专业的基础上，结合现有学科专业结构特点，通过整合园 一级的“办好、办精专业”的深化专业内涵建设时期。采取什 艺学与中药学的特色教育资源，于2005年增设了中药资源么样的专业综合改革总体思路，如何在总结前期专业建设 与开发本科新专业。该专业于2006年秋季开始首届招生，迄 和教学实践运行成果的基础上，对现有专业人才培养模式 今已连续招收8届学生。该专业在近8年的建设中，依托学校 从内涵上进行全方位综合的调整补充、完善优化、改革创 现有园艺学等传统优势学科，按照“宽口径、厚基础、广交 新，是本专业教学改革研究的首要内容。新的专业改革旨在 叉、高素质、强实践、重创新”的专业人才培养模式与“依托 总