Module 5 We’ll pick fruit.doc

Module 5 We’ll pick fruit. 一、案例背景信息 学科/领域： 英语 年级： 三年级 所用教材版本：外语教学与研究出版社 学时数：1 参与人员基本信息 姓名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail 设计者 冯慧 女 青岛延安二路小学 266023 指导者 实施者 冯慧 女 青岛延安二路小学 266023 课件制作者 冯慧 女 青岛延安二路小学 266023 备注 scnqd@ 二、教学设计 教学目标 我执教的内容是《新标准英语》第五册Module 5Unit 1，本模块主要围绕采摘水果这一主题展开，Unit1通过Ms.Smart和 Amy以及Sam的谈论，来向学生呈现了如何询问并讨论近期的计划和行程，来向学生们呈现了如何描述计划的方法。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 使学生掌握的句型：Will we pick…? Yes, we will. No, we won’t. 2、学习认读单词：pick apples peaches oranges pears 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 文化意识目标： 能够恰当使用英语向别人询问将要发生的事情，培养良好的日常行为习惯。 内容分析 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1与别人描述并讨论近期的计划和行程。 2、对情境进行模仿，创新。 这一模块是在上两个模块的基础上，第三次出现带有 “will” 的表示将来要发生的事情的句式，它既是对于前两个模块的延伸，又在一定程度上进行了提高。所以在教学这个单元时，我把前两个模块教授过的句式也在这个模块中经常交叉着出现，从而巩固了知识，又能培养学生在不同的情景中灵活使用合适的句式的能力。 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物、图片、录音、课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 学生分析 低年级学生敢干开口，乐于模仿。通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌曲，做游戏、，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 （四）教学策略设计 教学方法设计 （一）小组活动学习法 把全班分成4个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 (四) 通过师生亲自动手摘水果让学生理解重点单词pick的真正意义。 (五) 将教室布置成果园，让学生身临其境，练习本课的重点 Will we pick ___? Yes, we wil.或 No, we won’t. （六）本课的难点是几种水果的复数形式以及发音。我采用实物演示法让学生理解一个与多个的变化，并且利用升降调的朗读来突破难点。 2．教学过程流程图 3．应用信息技术的依据或考虑 如何让孩子们愉快地学会歌曲并培养孩子学习英语的积极性？如何尊重学生的自主性？如何开发学生的潜能及促进学生的创造性？在本课的导入和巩固阶段，我播放课件中的歌谣与歌曲，同学们一看见课件中优美的画面、有趣的动画、伴着富有节奏感的音乐，精神全集中起来了，一个个瞪大小眼睛，全神贯注地望着屏幕。我连续播放了几遍歌曲，并不急着教他们瞧，在最初的感受阶段过后孩子们就不自觉地跟着唱了起来。孩子永远是天生的学习者！孩子们有的小声哼唱，有的站起来根据自己的理解左右摇摆做