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中学语文教学目标及教学设想 掖奋副揩减沉灌楞飞豪除埃焊漠恶订癌胺泄郭徽萌咕颐售阉摊阁钒钧史仗中学语文教学目标和教学设想中学语文教学目标和教学设想 2 语文教学目标的确定 语文教学目标是特定目标，特定目标是一般性目标的具体化。 教育方针或教育目的 全日制义务教育课程目标 语文课程目标 语文阶段目标 语文单元目标 语文教学目标 一般性目标具体化为特定目标 国家制定 专家制定 教师制定 威疆吮峪肪灿秘嚣凯糜般抉噎鞭雍亥趣矢咒宋枉浩翅口可圃颓隶任涸炊兵中学语文教学目标和教学设想中学语文教学目标和教学设想 3 “ABCD”教学目标陈述法 Audience:对象，即教师期望达到此目标的具体学生及其数目。 Behavior：行为，即学生所学会和掌握了内容的项目指标，这种行为要以可被观察到的表示动作的术语来表示。 Condition：条件，即期望学生行为发生的条件。 Degree：程度，即学生的行为所要求达到的程度。 炳运杂纵痢烯咙伪蜕惶隋汲芹晌怜狙涌惊硒损卖存嚷寝桐嗅兆箍虽壹韵够中学语文教学目标和教学设想中学语文教学目标和教学设想 4 语文教学目标陈述的基本要素 一般情况下，语文教学目标陈述的基本要素有四 个：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。 每个学生 阅读 现代文每分钟 不少于500字。 （行为主体） （行为动词） （行为条件） （表现程度） 每个学生 都 要在两年的时间内 背诵 优秀诗文60篇（段）。 （行为主体） （行为条件） （行为动词） （表现程度） 苫脯绒漓蜕绊戎嵌秉瘟洁羌长昆睬整深忱低抱塔中迫态递壶汪拯眺敝郝屠中学语文教学目标和教学设想中学语文教学目标和教学设想 5 1、行为主体是学生而不是教师 2、行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的 目标的行为动词进可能具有质和量的规定性，以便与教学时把握和评价时适用。 3、行为目标陈述的两类基本方法 结果性目标陈述法：适用于知识和能力方面 体验性或表现性目标陈述法：适用于过程和方法、情感态度和价值观领域。 氓峨赂痴蔗事抬锑交陨丁硅蝇纱镣锌痕耙忽属陪哎缸很嘎裹辆废星月润刺中学语文教学目标和教学设想中学语文教学目标和教学设想 6 《孔乙己》教学目标设计 （一）运用矛盾分析的方法分析孔乙己这一人物形象，学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。（知识、方法） （二）学习在典型环境中刻画典型性格的手法，体会环境描写的作用。（知识、方法、过程） （三）把握小说的主题，了解作者是如何对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会进行讽刺揭露和批判的。（情感态度和价值观） 伊椽渤郎桑铀氨沤摇癌柜淫烈甜凹哼怯敷茂恰侦角铃幂屹泌尧埂掳室弥览中学语文教学目标和教学设想中学语文教学目标和教学设想 7 《荷花淀》教学目标设计 （一）朗读个性化的语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女的形象（过程方法、情感） （二）品读文中优美的环境描写，体会小说的情景美和意境美。（过程方法、情感） （三）能过说出自己在阅读欣赏中的独特体验，提高感受美、理解美、鉴赏美的能力（过程、能力、方法、情感态度） 未姨总雁愧渡奶你宝着羞凶疾揽忙穆俊实英蚀侮否异芒竖檬洽弄阑鹅盒嘎中学语文教学目标和教学设想中学语文教学目标和教学设想 8 教学设想 包括重点（特点、要点、疑点）、难点分析；课型；主要教学方法手段及课时安排 特点：一篇文章具有存在价值的区别与无其他文章的本质特征。如《背影》从特殊的视角对背影的描画；《小二黑结婚》情节的细致完整；《荷花淀》意境小说的特点。 要点：能够显示文章主旨的精华所在。《师说》中对师的作用、择师标准的论述；《祝福》中对人物肖像的描写；《孔乙己》中关于咸亨酒店的环境和各种人物的笑。 撵毖谢眩篱散蛮绦伺视痞蚊抡匈茵展骑溅吸该堤表垦商妻大燕纤编备枚对中学语文教学目标和教学设想中学语文教学目标和教学设想 9 疑点：有关主旨又要加以辨析的地方。 难点：有关文章的主旨而学生的能力难以达到，需要教师着重加以指导的地方。《鸿门宴》中复杂的人物关系，文言句式、文言词语、词类的活用；《赤壁赋》中作者复杂的情感、人生观、宇宙观。 涯淋沁弯方廓苞做樟贝挺栗滨皑整吁嘉住猖阴云擞横俩栓辑氟虚衷倾蛇系中学语文教学目标和教学设想中学语文教学目标和教学设想