语言学纲要考研资料-14年首都师范大学汉语国际教育专业考研专业课辅导讲义.pdfVIP

育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13 年9 名育明考到首都师范大学汉教340 分以上 的学员综合分析：整体看来，2013 年的首都师范大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专 业课的难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014 年的首师大考研的复习还是 要以基础为关键点，打好基础。育明教育根据内部信息和7 年的辅导经验，为2014 年准备考 取首师大研究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给 14 年准备考研的学生 带来最大的帮助。 2014 年首都师范大学汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析 首都师范大学汉语国际教育视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公 共课阅卷人一对一点评=2500 元 7 月1 日前购买8 折优惠 1. 词义的派生须具备什么条件？ 词义的派生有现实的基础，派生义和派生它的那个意义所指的事物的某一方 面特征有联系，这种联系就是词义派生的现实根据。 多义词的派生意义和派生它的意义之间存在着内在的联系，而两者表示的事 物之间的共同特征则是建立这种联系的桥梁。 2. 派生意义产生的途径是什么？ 派生意义产生的途径就是一般所说的引申。引申大体上可以分为隐喻和换喻 两种方式。 1) 所谓隐喻，就是词义是通过比喻方式获得的意义，这种意义是某种比喻方式 长期运用，从而把临时的意义固定在了一个词中，成为一项派生意义。通过 隐喻方式产生的派生意义同本义之间有某种相似性关系。通过隐喻方式产生 的派生义，由于同本义之间具有一种相似关系，因此往往可以还原为比喻格 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 式来理解。  常见的相似关系有形状相似和结构相似两种类型，一般是以较具体的意义 为基础来构建较抽象的意义，在不同的意义领域之间建立起相似关系。 2) 换喻反映的是两类现实现象之间存在的相关关系，二者互相联系，也从本义 产生派生意义。换喻其实就是借代引申，本义和派生义之间是一种相关的关 系，而不是相似的关系，由此产生了借代意义。 换喻有以下几种常见类型：  工具——劳动者；  材料——产品；  地名——产品；  地点——机构；  部分——整体； 3. 多义词和同音词有什么区别？ 同音词的意义之间没有联系，而多义词的各种意义之间有内在联系。同音词 是不同的词，与词义的聚合无关，而多义词是一个词兼有几个相互有联系的意义， 是词义的一种聚合方式。 同音词在语言的运用中有它积极的作用，编民歌、说笑话、说相声和写文学 作品的人往往利用同音词来寄托自己的思想。 4. 为什么同一种现实现象需要用不同的词来概括反映呢？（即为什么会产生同 义词？） 1) 若干个同义词的意义所概括反映的现象虽然一致，或基本一致，但强调的重 点和方面可以有所不同，因而在理性意义上表现出细微的差别。 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 2) 由于词是被人们在交际中运用着的，所以往往渗透着人们对词所反映的现实 现象的主观评价，因此对于同样的现实现象，人们的主观态度可能不一样， 有褒有贬。 3) 不同的交际场合也要求使用具有不同色彩的词，或正式庄重，或通俗随便。 总之，同义词在语言的运用中为人们准确、细致地表达思想提供了多种选择 的可能。正确使用同义词是一种语言艺术，可以使言词准确、生动、活泼，避免 同一词语的重复。在文学作品中，恰当地运用同义词能帮助作家更准确地描写现 实生活，刻画人物性格。 5. 同义词的差别在哪里？ 1) 词义的所指范围有大小之分，程度上有轻重之别； 2) 附加色彩意义不同，或感情色彩不同，有褒贬之分，或语体色彩不同，有书面 语与口语的分别； 3) 搭配功能不同 6. 关于同义词还要注意哪些问题？ 1) 等义词是一种特殊的同义词。语言系统对等义词有两种调整办法，一是在语 言的使用中使等义词发生分化，使之产生细微的意义差别，二是淘汰一个， 保留一个。