化合价()说课稿.doc

《化合价（第一课时）: （1）分析本节课的教学背景 ①化合价是初中化学课程标准中要求达到了解水平的基础知识。 原子结构的初步知识，尤其是有关离子和离子化合物的知识是推出化合价概念的重要依据。为使学生更容易理解化合价的概念，学习知识更有连贯性，我把这节课调整到《离子的形成》之后，《化学式》之前讲授。 ②学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，关系到学生是否能正确书写化学式、化学方程式，尤其是对第二册中《酸、碱、盐》的学习有至关重要的作用。可以这样说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它将贯穿化学学习的始终。 (2)确定本课题的教学时间和教学目标 教学时间:2课时 教学目标: 第1课时: 运用原子结构的初步知识，使学生认识化合价是元素的一种性质, 理解原子结构决定了元素的化合价。 理解化合价的两个“零”规则，识记常见元素和原子团的化合价。 使学生懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式，对学生进行实事求是的教育。 第2课时: 培养学生对化合价在理解基础上进行记忆的能力； 了解化合价的一般规律，熟记常见元素和原子团的化合价； 根据化合价正确书写化学式。 （3） 本节课教学重、难点的确定及解决方法 第1课时的教学重点、难点：理解“化合价”的概念。 重、难点的解决方法： （1）充分利用课件的动画演示功能，模拟微观变化，帮助学生形成化合价的概念和领会化合价的实质。 （2）设计化合价真人游戏，在游戏中轻松突破教学重点。 二、学生情况分析： 对初三的学生来说，他们的抽象思维和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上希望教师创设便于他们自主学习的情境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造性愿望 ，“以教师为主导，以学生为主体”的课堂原则，本节课的教学我以直观的动画模拟微观变化，创设学生自主学习的情景，一步步引导学生去领会化合价的实质，归纳化合价的规律。在热烈讨论和轻松的游戏气氛中完成本课的教学任务。（展示导学案） 四、学法的指导： 注重指导学生听、思、议、记、： 听――听得明白、思――敢思会思 议――学会交流、记――巧妙记忆 通过这节课，不但要让学生学会知识，还能让学生在游戏中体验到化学学习的乐趣。 五、教学过程： （一）以旧带新，引入化合价概念 （1）画出Na+、Mg、Cl-、H、O这五种粒子的结构示意图。（指名两名学生板演） （2）【快速枪答1】：在形成离子化合物NaCl时，1个钠原子在与氯原子形成化合物时__（填“得”“失”）__个电子，成为带__个单位__（填“正”或“负”）电荷的__（填“阳”或“阴”）离子。1个氯原子在与钠原子形成化合物时__（填“得”“失”）__个电子，成为带__个单位__（填“正”或“负”）电荷的__（填“阳”或“阴”）离子。钠离子和氯离子由于静电作用而结合形成不显电性的稳定的化合物NaCl。 （?二）提出问题，观察模拟微观变化，加深对化合价概念的理解，掌握化合价的确定方法： 提问：上节课我们学习了氯化钠的形成,知道离子化合物氯化钠中钠和氯的原子个数比为1:1,那么氯化镁又是怎样形成的? 在氯化镁中镁和氯的原子个数比是多少呢？ （2）多媒体演示氯化镁的形成。 （3）【快速抢答】：在形成离子化合物MgCl2时，1个 镁原子在与氯原子形成化合物时__（填“得”“失”）__个电子，成为带__个单位__（填“正”或“负”）电荷的__（填“阳”或“阴”）离子。1个氯原子在与钠原子形成化合物时__（填“得”“失”）__个电子，成为带__个单位__（填“正”或“负”）电荷的__（填“阳”或“阴”）离子。镁离子和氯离子由于静电作用而结合形成不显电性的稳定的化合物MgCl2。 （4）分析总结，初步引出化合价概念： 当Na元素和Cl元素形成化合物时，1个Na原子失1个电子，成为带1个单位正电荷的阳离子，我们就说在化合物NaCl中Na元素的化合价为+1价，1个Cl原子得1个电子，成为带1个单位负电荷的阴离子， 钠原子和氯原子的个数比为：1：1 形成离子化合物MgCl2时，1个 镁原子在与氯原子形成化合物时失2个电子，成为带2个单位正电荷的阳离子,我们就说在化合物中MgCl2 中Mg元素的化合价为+2价。1个氯原子在与钠原子形成化合物时得1个电子，成为带1个单位 负电荷的阴离子,我们就说在化合物MgCl中Cl元素的化合价为-1价在MgCl2中镁原子和氯原子的原子个数比为1：2。 因此：元素的化合价是不同元素的原子相互结合在离子化合物中，化合价的实质就是这种元素的一个原子得失电子的数目，化合价的正负与离子所带电荷相同 在离子化合中，各种元素的原子都有使自己最外层电子数达到8个（最外层是第一层时为2个电子）的稳定结构的意愿，金属元素的原子最外层电子数一般小于4，