汽车电气设备检修课程标准.docVIP

《汽车电气设备检修》课程标准 课程名称：汽车电气设备检修 适用专业：汽车运用技术 开设学期：第学年第学期 学 时： 学 分： 一、课程性质与作用 《汽车电气设备检修》面向汽车维修企业电气维修岗位，培养学生对汽车电气设备的维护、检修，以及排除故障的能力，是汽车专业的核心课程。 该课程以《汽车电工电子基础》等前续课程为基础，同时为《汽车性能与检测技术》、《汽车维修质量检验》等后续课程的学习打下基础。 《汽车电气设备检修》是以职业行动为导向，基于工作过程的项目化课程。该课程的教学运行以工作任务为目标，以工作过程为导向，教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教学法、口诀教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，全面落实课程目标。 二、课程设计思路 本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。 三、课程目标 1. 具有本专业所必需的基础理论知识； 2. 具有汽车电气结构和工作原理知识； 3. 具有安全操作的知识； 4. 具有本专业的新技术、新设备、新材料、新工艺等方面知识。 （二）能力目标 1. 能够识读全车电路图； 2. 能够拆装各汽车电气设备：电源系统、起动系统、点火系、照明与信号系统、汽车仪表系统、汽车辅助电气设备、汽车空调等； 3. 能够根据车辆故障现象正确分析、推断可能的故障原因； 4. 能够对各部件及线路实施检查并确认故障部件； 5. 能够排除各类汽车电气故障； 6. 能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。 （三）素质目标 1. 具有良好的职业道德素养； 2. 具有良好的社会适应能力、人际交流能力、团队协作能力和职业服务意识； 3. 具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能； 4. 具有良好的心理素质和克服困难的能力； 5. 四、课程内容和要求 （一）课程内容结构安排 序号 学习情境 参考学时 1 汽车电气设备的总体结构认识 2 2 蓄电池技术状况的检查与充电 3 交流发电机及其调节器的故障诊断与排除 1 4 起动系故障诊断与排除 8 5 点火系故障诊断与排除 6 照明与信号系统故障诊断与排除 4 7 汽车仪表系统故障诊断与排除 2 8 汽车辅助电气故障诊断与排除 9 汽车空调系统故障诊断与排除 8 10 汽车电路分析 总计 （二）课程内容要求 学习情境1 汽车电气设备的总体结构认识 学时 2学时 学习目标 1. 熟悉汽车电气设备的组成和特点； 2. 掌握常用的汽车电气与电路故障诊断方法； 3. 能正确认识汽车上的常用电气设备； 4. 能熟练使用汽车电气设备中常用的检测仪表和工具； 5. 掌握汽车电器电路故障诊断的一般思路及方法； 6. 能进行汽车电路基本故障的诊断与检测。 学习内容 教学方法和建议 1. 熟悉汽车电气设备的组成和特点； 2. 掌握常用的汽车电气与电路故障诊断方法； 3. 能正确认识汽车上的常用电气设备； 4. 能熟练使用汽车电气设备中常用的检测仪表和工具； 5. 掌握汽车电器电路故障诊断的一般思路及方法； 6. 能进行汽车电路基本故障的诊断与检测。 在引导文教学法下实施任务教学法、分组教学法、案例教学法。 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 教学课件、教学模型、视频教学资料、维修技术资料、任务工单、实训用车和总成及检修工具。 英语、计算机基础、汽车电工电子基础、汽车电工检修基础、汽车机械基础、安全操作知识。 能熟练使用汽车电气设备中常用的检测仪表和工具； 能进行汽车电路基本故障的诊断与检测； 3. 能根据教学法设计教学情境； 4. 能按照设计的教学情境实施教学； 5. 能够及时处理学生误操作，合理引导学生完成任务。 学习情境2 蓄电池技术状况的检查与充电 学时 学时 学习目标 1. 会正确从汽车上拆装蓄电池； 2. 会使用高率放电计、密度计等仪器设备检查蓄电池的技术状况； 3. 会对蓄电池进行正确维护； 4. 会使用充电设备充电。 学习内容 教学方法和建议 1. 掌握铅酸蓄电池的结构、型号、工作原理、特性、容量等内容； 2. 掌握蓄电池的正确使用方法； 3. 掌握蓄电池的常见故障及排除方法； 4. 掌握常见充电设备特性和对蓄电池充电的组织； 5. 了解汽车新型蓄电池及发展趋势。 在引导文