计算机科学院年度工作总结.doc

计算机科学学院2009年度工作总结 2009年是学校推进转型发展的关键之年，也是计算机科学学院转型发展的关键年。2008年，在全院师生的共同努力下，学院在学校2008年院系目标考核中取得第八名的成绩，学院师生倍受鼓舞。2009年，学院根据学校2009年工作要点，结合学院班子任期目标，内聚人心、外树形象，在确保教学和学生工作稳定的基础上，围绕学科建设与人才培养、科研团队建设、和谐学院构建等方面进行了积极的探索，取得了初步成效。现将2009年度的工作总结如下： 一、2009年的主要工作 1、实施校企合作，推进专业改革 1998年教育部制订的本科专业目录将原来的计算机类的3个专业归并成计算机科学与技术一个专业，10多年来，绝大多数本科院校都是按照专业目录中的培养目标、主干课程来组织教学，呈现出培养模式的趋同性。然而，计算机学科本身的迅猛发展，计算机应用领域的不断延伸，使得该专业的深度和广度远远超出了98年专业目录所界定的内容，加之设立计算机类专业的学校的不断增加（截止2008年，全国共有847个专业点，涉及598所大学）和就业形势的急剧变化等诸多矛盾和问题，造成专业的改革和改造成为必需。教育部高等学校计算机科学与技术指导委员会一方面积极探索着专业规范，另一方面也在不断寻求着进行改革试点。我院现有计算机科学与技术、网络工程、教育技术学等3个本科专业，仅计算机科学与技术专业学生就达1001人（本科787人，专科214人），学院一直在思考如何进行计算机专业教学和人才培养模式的改革，2008年申报成功了教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的《具有行业特色院校中的计算机专业人才培养研究与试点》项目，确定以石油行业背景来探索计算机类人才培养的改革，今年初，北京侏罗纪软件股份有限公司提出创办软件工程专业（石油应用软件）实验班的设想，正好与我们的思路相吻合，在学校领导和教务处的大力指导与支持下，经过反复论证及紧张而有序的准备工作，于今年7月初顺利组建了长江大学软件工程专业（石油应用软件方向）班好，纪律好，凝聚力强，同学们团结互助，宽容和谐，积极上进。同学们为能够进入这个班学习而庆幸和自豪，老师们因为能够给这个班学生上课而感到荣幸和骄傲。何幼斌教授谈到自己在实验班上课的感受“在精神面貌、学习积极性和课堂纪律等方面，是我任课以来少有的班级，给这样的班级上课感觉是一种享受。”—预警子系统》、《长江大学实验室和设备管理系统》，已完成并投入使用的有《长江大学人事信息管理系统》、《长江大学后勤管理系统》。通过不断加强科学研究，加速学院发展的步伐。 3、严格教学管理，突出教学中心 一是领导重视教学。坚持每月一次的教学工作会议，研究、布置学院教学工作，各教研室定期探讨教案、教法；坚持领导听课制度，及时了解和掌握教师授课和学生听课情况，全年院领导听课达80次；严格教学过程监控，确保教学质量，整个学年课堂教学质量优良率为99.38%；重视考试环节，在考试周，院领导和教学办全体工作人员深入考场巡视，指导、协助做好考务工作。二是重视实践教学，提高学生的实践动手能力。学院按照人才培养方案要求，完成各项实践教学内容，实验开出率达到教学计划要求的100%；综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例达到90.91%；本科专业实习根据就业需求分成三个模块（VB模块、Java模块和C++与嵌入式应用开发模块）进行。其中前两个模块聘请了武汉两家已经签约公司来学校指导实习，学院选派了2位教师全程参与辅导和管理，协助公司完成已经开发过的实际项目的开发，涉及到的学生为249人；C++与嵌入式应用开发模块由学院教师在硬件实验室完成，涉及到的学生共45人。毕业设计采用“毕业设计选题系统”，充分调动了教师和学生的积极性、主动性和互动性，确保了毕业设计的质量。三是重视大学生创新实验计划项目建设，08年获得的校级计划项目3项，在09年验收中1项优秀、2项良好；09年获得2项国家级大学生创新实验计划项目、1项校级大学生创新实验计划项目，其中“基于PXA270的智能手机开发与实现”原为2008年校级项目，由于被评选为校级优秀，直接升级为2009年国家级大学生创新实验计划项目。四是重视教材建设，2009年教师参与教材编写7部，其中主编2部，副主编5部，2部为普通高等教育“十一五”规划教材。 4、申报新办专业，完善学科体系 计算机科学学院目前有着2个硕士点、1个工程硕士点、3个本科专业和1个专科专业，虽说数量不算太少，但远不能适应学院的长远发展，特别是随着招生规模的不断减少，计算机科学与技术专业就业形势的不断艰难，如何寻找新的专业增长点是摆在我们面前的问题。经过认真地分析学院现有资源条件，调研国内学校的现实状况，在与学校领导和相关部门的沟通下，选择申报了软件工程本科专业，经过调研、材料准备、答辩等