学校体育异化问题的表征、原因及消解.pdfVIP

Ⅲii 111 1 1 IIIIIIlUI ILI Y2327048 摘要 进入二十一世纪以来，人们越来越重视对于人才全面性的培 育。学校教育不再是一味的依靠单一的纯知识性的教学进行授课， 社会也逐渐认识到德智体美劳全面发展的优越性。此时，学校体育 作为教育的一个分支重新在课堂中间发挥重要作用，并已其开放的 教学模式迅速被学生所追捧。然而，在学校体育不断发展的过程中， 也经常出现一些违背学校体育本质的现象，例如：体育课被变成了 “活动课”、“放羊课”等等。这些异化现象阻碍了学校体育的向 上发展。面对社会的舆论，如何应对信任危机是目前学校体育急需 解决的难题。 当然，从发展的眼光看，异化问题的产生并不能完全被否定。首 先，异化是相对于本质而言的一种客观存在的形态，即只有确立事物 的本质，异化才会伴随而来。其次，异化是事物在发展过程中一定会 经历的必然阶段，异化的出现，从某种意义上讲，是对历史发展的一 种肯定，并且是推动历史进步的前提。 本文把学校体育异化作为研