说课整理二好朋友棋.pdfVIP

说课实录 本人的评析 各位老师，我今天说课的内容是社会活动《好 开场白将整个说课的结构展 朋友棋》。我将从主题背景、主题背景的分析、活动 示给大家。能较好地激发听者 价值的挖掘、目标定位与调整、材料准备、环节设 的倾听愿望。 计以及调整的相关思考等六个方面来逐一阐述对这 个活动的一些思考。 首先，我来说说主题的背景， 这个活动是在 《再 主题背景交代了该活动在主 见了幼儿园》这个大主题的第二个小单元《我会记 题中的位置。 住你》的第四个活动；首先，这样的一个主题，它 主题背景的分析主要是展示 其实是在大班下学期临近毕业的最后一个学期、最 该主题实施的时间， 讲述的时 后一个主题里面的最后一个小单元。所以，这个时 候引用主题说明上的话能让 间段就如同我们主题说明所说的 “是一个告别的时 分析更有说服力。 刻、感恩的时刻和品味成长的时刻” ，所以这个主题 主题背景的价值分析为下一 的价值就在于要在游戏、体验和操作为途径的学习 步活动价值的分析找到了准 当中帮助我们的孩子去品味成长、去传递幸福。这 确的切入点。 就是我对主题背景的分析。 在这样的一个主题背景下， 来进行一个活动 《好 这是活动价值挖掘的部分， 在 朋友棋》，我认为它不能够就绝对是一个简单的手工 这个说课稿中， 教师没有 “用 活动、美工活动或者说是一个自制玩具的益智活动。 下一个部分是某某”的方法， 我认为它应该是承载主题目标的、充满情感的 而是采用一些比较自然的衔 社会性活动。那么在这个题目当中，制作好朋友棋 接语，例如本部分中加粗的字 其实它里面有两条线索。它的明线就是制作棋，而 体。简短而有效。 自然地过渡 里面的暗线就是体验好朋友，所以好朋友这条隐线 到下一部分，这样会让说课稿 应该是值得我们更多的去彰显的。我们应该借由制 衔接更好。但是这一方法对教 作好朋友棋这样的载体来真正地达成我们让孩子去 师的表述能力是一个考验。 回顾和好朋友相处的点点滴滴、值得回忆的，有所 感动的、值得赞叹的有趣难忘的那些美好经历。在 挖掘和好朋友共同成长的那些经历片段当中来再一 次回顾大家经历的美好时光、享受友谊。 所以基于这样的一个主题内容和本活动价值的 这也是衔接语 分析， 我把目标进行了一个重新的定位和调整。原 对目标的调整说得比较细。 为 目标上面第一个是 “根据故事情节、两人合作来设 下一步的环节设计打下伏笔， 计好朋友棋”，我调整为不要根据故事情节了，而是 值得学习。 直接的 “两人合作设计好朋友棋，能将对方的特别 棒、最有趣这样的事件设计到游戏规则中” ，这是我 对目标一的调整。目标二写着 “能遵守设计规则来 下棋”，我认为这样的环节当中，我更希望孩子能把 有限的时间更多地聚焦在设计层面；而下棋可以延 续到区角当中去进行。所以我把这个目标调整为、 把情感的目标更彰显，也就是说“ 要进一步回顾两 人共同度