《比比谁武功高》教学设计.doc

《比比谁的武功高》教学设计 （水平二 三年级（3）班 ） 一、指导思想 体育教学方法手段是实现体育课程目标的中介，体育教学方法是否合理有效至关重要。因此，现今体育教学手段是多样性的，本课教学主要体现这一理念。本课以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主的教学模式，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学，学中玩。其次，体育教学不仅仅是学习和掌握运动技能、提高体能，而且要有效地增进学生的身心健康，培养学生良好的个性和品质。本课教学抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。 设计思路 本课主要以“游戏式”进行学习，通过学习武术基本动作与武术游戏，激发学生的武术兴趣和求学的欲望。选用快乐体育活动，活跃课堂氛围，全面发展学生的兴趣和爱好。 “游戏式”学习，体现主体意识、应变能力、创新能力的培养。 突出教学主题，激发学生的运动兴趣。 武术，是中华民族特有的传统项目，根据学生崇拜英雄以及学生自我表现欲较强的心理，创设“比比谁的武功高”这一主题。通过游戏，使学生学以致用，几个动作能不同组合和变换，激发了学生的兴趣和创新意念。 突出主体性教学，培养创新能力和应变能力。 在掌握动作以后，通过游戏实践应用，使学习内容更加有趣味性。 组成学习小组，充分发挥学生的自学能力和创新能力，培养团结协助，共同学习的精神。 通过同学之间的比赛，激发学生的个人表现欲望和学习兴趣，培养学生勇敢果断的精神。 3、运用快乐体育活动，使学生能全面地进行活动和选择更加适合自己的运动项目，从而使到终身体育能得到形成与发展。 三、学情分析 本课的对象是水平二的学生，三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性；学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。 四、教学目标 认知目标：使学生了解武术的基本动作要领。 技能目标：发展学生灵敏性、协调性、创造性思维与合作学习能力等。 情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。 五、单元计划 武术单元计划 项目 周次 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 课时 十 四 周 武术基本动作与游戏 激发学生的武术兴趣。 2、发展学生反应能力、合作学习能力。 3、培养学生的武术兴趣与团结协作精神 动作的掌握与动作的变换 动作的到位与规范 1 十 四 周 武术基本功 1、发展学生的协调性、灵敏性。 2、培养学生的武术兴趣与团结协作精神 身体的协调与平衡 协调的练习 1 十 五 周 武术游戏与游戏创新 1、发展学生的创造性思维与合作学习能力。 2、培养学生的武术兴趣与团结协作精神。 创新能力的培养 思维的拓展 1 比比谁的武功高 任课教师： 指导老师： 班级：三年级 人数：40人 学习 目标 １．认知目标：使学生了解动作要领。技能目标：发展学生灵敏、协调、。情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。 绳：40条 教学 顺序 情景导入→武术基本动作学习→武术游戏→快乐体育活动→放松→情感交流 顺 序 时 间 育人目标 学习内容 教师活动 学生学习 负 荷 准备部分 1` 8` 1、以景激情 2、培养学生的良好纪律性和集中注意力。 课堂常规 2、情景游戏：“动物园” 方法：（如图）全班围绕成一个大圆圈，在老师的引领下模仿各种动物动作。 1、以问导入 主题，创设 情境。 2、教师说明游戏方法并引导游戏进行。 1、集队快、静、齐、精神饱满。 2、集中精神听口令，反应快，动作准确、兴奋。 ×××××××××××××××××××××××× △ 小 中 基本部分 10` 1、培养学生认真学习的精神和组织纪律性。 1、学习武术三个基本动作： 弓步冲拳、马步推掌、望月平衡。 1、教师作动作示范并带领练习。 1、学生认真学习动作并进行自我评价。 顺 序 时 间 育人目标 学习内容 教师活动 学生学习 负 荷 基本部分 3` 8` 2、培养学生协作精神和反应能力。 3、培养学生之间的互相帮助和积极学习的优良品质。 2、单个动作的变换。 3、动作变换游戏 2、教师进行引导和改正。 3、教师点评，提出个别的问题和改进建议。 2、学生充满兴趣练习，并提出相关的一些问题。 3、同学之间高兴地进行游戏，并相互评价。 中 6` 1、体验活动的乐趣，培养学生互相帮助、互相协作的精神，发展学