教学过程管理.doc

教学过程及管理 4.1课程建设 课程教学是高等学校最基本的教学活动，提高每一门课程的教学水平是高校提高教学质量最重要的基础性工作。为此，加强课程建设成为高校教学最重要的基础建设之一。为了促使每一门课程的教学水平达到既定的目标要求，根据《皖江学院课程建设实施意见（试行）》的相关规定，对我系的本专业课程建设进行了相应规划。 4.1.1 课程建设的目标 以建设精品课程、特色课程为中心，开展课程建设工作。坚持优秀课程、重点课程和合格课程的建设同步进行，经过努力使本专业的主要课程全部达到合格课程的标准。 4.1.2 课程建设的主要内容 ①.体现综合化、人文化、实用化的特征。 ②.课程结构上力求理论性、应用性、技能性的结合。 ③.授课方式上体现启发式、讨论式、实践式的多元。 4.1.3 根据上面的规划，本专业采取下列措施： 定期开展教学研讨、及时修订教学大纲，落实课程负责人制度。 4.2教材建设 根据独立学院专业培养目标的特点，选用实用性强的新教材,同时优先选用国家或省部级奖励的优秀教材，必要时也选用我院教师编写的具有自身特色的教材、讲义。选用时，我们充分尊重任课教师意见，根据任课教师和学生反馈意见、课程的具体要求和教材档次，论证和选用教材，由系主任、院长审核签名，报学校教材科统一订购。建立使用教材质量信息反馈和评价制度。同时，在科学设置课程的基础上，结合模块系列课程教学大纲，组织实践教学丰富的新、老教师，编写教学指导书，为总结教学经验、推广研究成果，进一步规范实践教学起到积极的指导作用。 选用的教材基本上为国家、省级规划教材，如北京电影学院动画学院主编的国家动漫游艺委会“十一五“规划教材。 积极鼓励教师进行教材的编写，目前教师主编或参编已出版有《非线性编辑》《设计欣赏》《设计概论》《设计素描》。 4.3教学研究与改革 本专业教学研究与改革指导思想明确，在课程体系、教学内容、教学方法、教学管理等方面均开展了卓有成效的工作，并取得较好成效。 不断地整合、提升、建设专业实验室, 培训、引进专业教师，系统调研同类大学本专业课程建设、教材建设和科研支持, 推动各项建设全方位上升。 以建设院优秀课程为落脚点，开展课程建设。坚持优秀课程、重点课程和合格课程的建设同步进行，经过努力使本专业的主要课程全部达到优秀课程的标准。 4.4质量控制 教学体系的考核通过人才培养的效果来评估，将校内教育所展现的专业基础能力、应用实践能力和意识品质在社会评价中检验，根据反馈形成思路，继续深化教学计划的调整。项目设定的评价系统有三个落脚点： 4.4.1以课程作业为基础。 采取作业展览和课程作业汇报制，评分过程是开放式，上下届学生都可以互相观摩学习，平行班级相同课程统一打分，以此确保学生学习质量和教师授课质量的提升。采取作业展览和课程作业汇报制，评分过程是开放式，上下届学生都可以互相观摩学习，平行班级相同课程统一打分，以此确保学生学习质量和教师授课质量的提升。 4.4.2以实训教学为连接。 2008年与芜湖邮政有一个合作项目，聘请芜湖邮政广告副局长吴粲担任课程教师，借助教师自身的空间平台，班级21名学生亲身体验从初期的调研考察到推广，从中期的动画作品到与客户直接沟通，直至最后的调整到付诸实现，经历了完整的商业流程。 4.4.3以毕业就业为终点。 教学的最终目的就是为社会输送合格的专业性应用型人才，整个课题的研究结点也是这个方面。2010年6月即将毕业的第一届皖江学院动画方向学生就业率达到了100%，基本上对于我们的应用型模式的教学起到了较为充分的肯定。 附件2 动画专业教师近年发表的学术文章（含出版专著、教材）一览表： 名 称 发表时间 出版社或期刊和展览名称 作者及名次 等级 《内心的风景》 2005．05 《文艺研究》 巫俊（独撰） 国家重点 《罗公柳的油画艺术》 2006．05 《文艺研究》 巫俊（独撰） 国家重点 《探询·跨越》 2006．05 《中国美术教育》 巫俊（独撰） 国家级 《寻找自我》 2006．05 《中国油画》 巫俊（独撰） 国家级 《巫俊画集》 2006.12 安徽美术出版社 巫俊（独撰） 省级 《米罗艺术的童趣梦幻密码》 2008．11 《文艺研究》 巫俊（独撰） 国家重点 《跨界融合——泛媒体时代对平面设计的影响》 2012.01 《美术与设计》 刘玉龙（独撰） 国家级 《从红方块王子画派看俄罗斯先锋美术》 2012.01 《中国油画》 刘玉龙（独撰） 国家级 《关于中国绘画在传统与时代方面的思考》 2007.07 《巢湖学院学报》 刘玉龙（独撰） 省级 《浅谈高校美术课堂教学中习作和创作的关系》 2007.02 《宿州学院学报》 刘玉龙（独撰） 省级 《新现实主义油画的发展及未来展望》 2007.02 《中国教学与管