人教 地理 必修2 传统工业区与新工业区 说课.pptVIP

第三节传统工业区与新工业区第二课时说课 吴海军 课标要求 分析工业区位因素；举例说明工业地域的形成条件和发展特点。 课标解读: 分析新工业区形成的区位因素。 举例说明新工业区的形成条件 举例说明新工业区的发展特点。 学情分析 经过前几节课的学习，学生对影响工业区位因素和工业区的形成条件有了一定的了解和掌握，特别是对传统工业区的形成条件和特点有了较深的认识；同时日常生活中对新兴工业有一定的了解，而且具备了一定的读图和分析能力，但对新工业区的形成条件和发展特点认识不够深入，无法自主将理论应用于实际的案例，对概念、理论的归纳能力较弱。因此，教师可以先做示范，然后让学生自己练习和归纳。 教学内容分析 本节课的教学内容是在前面学习工业区位因素与区位选择及工业地域的形成的基础上，在分析了传统工业区的区位因素及其形成条件和发展特点的前提下，以案例和活动的方式提出了四个具有代表性的新工业区材料，让学生通过案例的对比和归纳，得出新工业区形成的区位因素，进而得出其形成过程和发展特点，达到举例的目标要求。 教学目标 1.通过分析案例5“美国硅谷”，说明工业地域的形成条件和发展特点。 2.通过对比案例4，P112活动和P114活动，说明影响新工业区的形成条件和发展特点。 3、通过案例和活动，分析影响新工业区分布的区位因素。 教学重点 新工业区形成的区位因素；新工业区的形成条件和发展特点 教学方法 案例分析法；分组讨论法；对比法。 “Inter”总部 “yahoo”总部 斯坦福大学 硅谷其实不是谷，从地域上看，硅谷位于美国加利福尼亚州，是旧金山市和圣何塞市之间一块30英里长、10英里宽的狭长地带。此地背靠太平洋海岸山脉，面对旧金山湾的一片海洋，为山海所环绕，这里并不是一个真正的谷，只是在人们想像中是一个“谷”，一个高科技之谷。 硅谷地区集中了近万家大大小小的高科技公司，其中约60%是以信息为主的集研究开发和生产销售为一体的实业公司；约40%是为研究开发、生产销售提供各种配套服务的第三产业公司，包括金融、风险投资等公司。 1998年，硅谷地区的GDP总值约为2400亿美元，占美国全国的3%左右，相当于中国GDP总值的四分之一左右，约为海淀开发区GDP总值的140倍。 活动一： 阅读P71页案例5及图4.19美国”硅谷” 1、美国“硅谷”作为一个新兴工业区，与传统工业区相比，生产特点有何不同？ 2、美国“硅谷”的区位因素和形成条件？ （1）加强技术投入　　 （2）企业之间联系和协作 （3）杜绝恶性竞争 （4）完善社会化服务体系 （5）提高生产和管理人员的技术水平 （6）加强与意大利等发达国家中小企业的合作 以萨斯索罗为例： 意大利新工业区 为特征的发展模式。 以中小企业集聚的工业小区 工业小区有哪些独特的优势? 密切协作 专业分工明确 独立经营 规模生产 增强竞争 活动4— P70活动，讨论： 温州乡镇企业的发展与意大利新兴工业区的发展有什么异同？ 1、主要条件相似： 大批廉价劳动力 经济高度开放 资本集中程度低 相同点： 2、生产特点相似： 企业规模小 以轻工业为主 企业生产高度专业化 工业多分散在城镇 不同点： 最大的不同之处是意大利工业小区不同企业密切联系、协作，共同形成巨型企业集团；而温州虽是生产同种产品，但联系、协作不如意，形成多家企业竞争的局面，规模效应大减。 意大利新工业区：银行信贷体系发达、社会服务机构完善；用水用地方便；交通运输便利；政府的大力支持等。 温州乡镇企业：商品手工业发展历史悠久；海运条件便利；山区为主，平原少，人多地少，用地紧张等。 建议 * 吴海军 * 吴海军 对比四个案例（活动），分析新工业区形成的区位因素，举例说明新工业区形成条件和发展特点。 教学难点 本节课的教学案例和材料过多，难度不大，逐个讲解又浪费时间，分组讨论即能较好的解决这些问题，又能锻炼学生筛选信息和归纳能力；必要时，教师可以引导学生分析一个典型案例。 教学过程 惠普总部 硅谷已成为IT产业基地的代名词，“日本硅谷”、“韩国硅谷”等。中国有北京中关村硅谷、上海浦东硅谷和广东深圳硅谷 ... 二、新工业区 1 含义： 时间新：50年代后形成 地区新：乡村地区、不接近原料地、不接近市场 形式新：企业规模以中小型为主 以灵活多变的中小企业为主的工业地域 2、分布 意大利东北部和中部地区、德国南部地区、美国的“硅谷” 、日本的“硅岛”、英国的苏格兰等地区。 电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工业等。 高技术工业主要包括哪些？ 与传统工业比较，高技术工业的特点？ 投入