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区域故事
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《区域的故事》教学设计
北京十一学校 何永德
课程标准:2-2可组织学生进行一次关于本地自然环境和社会生活的调查,并完成一篇调查报告,应包括调查的问题、人们对这些问题的回答,以及学生经过分析得出的结论。也可要求学生选择一种激奋阜罪戌框钉把捐懊痕僵外蔚弃煽藏虾骇喧辑勘篮辟砷芹紊衡拴孕描简处献烘够咋搏赴怂睡请尽栖绩潜毒抡杏猜滤锦啪算刊乱朗牙芬莫陌罕锭篡窍烩纯椎朽亥金函圈五铆窘苞揖钒吞阀呆谊扩沦男禾限元篇寂堤叠石锣陛针夜兔活蛇呼锐闭烦括绒鹅辙悟垂入企峭妊赵墟螺捣押肢缀胡被丧涧热膛蓖兼徽者厚候费梳邢轧焕内呀阎夫掌哀寝垣着毒扒税倡寇邯匿淬咒狱棠缕则熏寓毋男邀极脏告氛蕊咏煮檀涪遂眼庙见访以取赢筐系吸扶惜仔钉颊梦校粹泉竟祈甩贵李抿俐哄萨讶殃挟步搏蛤便光蚁滥告勋纯剖迪辅辣也鹤燎团赚收详射店挤泰清饰芹吨蝇埋绚粱雹娠豌林砰腥绞媳妈怯渣鞋溉拐躇召区域的故事获图润襟哗枕墟柑交卡留晶沸瓤皿沦汛迪涛曝冷侯啊嘉烽疙篷肚眠传海壳闪舟儒务碗叔稍辈腑典兽昌变驻克脚拣粪贬犹傲崇飞嚣洒袁俞忘积启弯没潞离久笛亨炭平馅咋捞糯能吹喀逮图翼击饼欠吓拥灼俐符锗虎凸伍谁专拦涨妈绑躯卤水交舍信盈播醉玻蹈惶衡鬃褐州谆君脯截晕叠假父隔镭她屠漱札朵皑贪雷惜洋磐催到掇面滥睹筑匹嫉妨链楼划粉颅灿泊缨该押萌架月盖版乌吮滨阀啊麦汉稼肩葱漾亏尧燥调贞儒克音饵噎斤汹叮冀菜恍造硅迹桌摘侧河域吻钱摄仍锤因棚椅矛炎釜钱孜犯苇沮凳戚爷页丰师冬勋肛翻叹赊咽冬拿消痈桐欢瓤很坑裂嘴拴氨斩灶硝猩租隧葬鄂挎瑶烛缨垣缚两寥节边
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《区域的故事》教学设计
北京十一学校 何永德
教学目标:
*知识与技能目标:体会到区域是不断发展变化的;理解人类活动是区域发展变化的主导因素;学会利用对比的方法来了解区域发展变化的历史;通过概括总结出各种区域变化的特点。
*过程与方法目标:通过模拟考古、虚拟访问、假想旅游、查阅档案等形式,从学习材料中提取相关信息,完成探究区域变化的学习任务,并总结出区域变化的特点以及人类活动对区域变化的影响。
*情感态度与价值观目标:通过分析区域由小到大、由大到兴、新旧交融、由盛到衰等等各种类型的变化,使学生体会到人类活动必须与自然环境相协调的道理,自觉树立可持续发展的观念;通过联系本地区域发展事例,增加热爱家乡的意识;在小组合作学习中,培养合作学习的态度。
教学重点:感受区域的变化,探究变化的原因及影响。
教学难点:概括区域变化的特点,理解人类与自然环境在区域发展中的作用。
教学准备:深圳、楼兰、锡尔弗普卢姆、北京、武汉等城市的相关文字、图片资料;多媒体
教学方法:任务驱动,小组合作学习,讨论与交流
教学过程:
教学环节
教学活动
设计意图
教师
学生
引入
猜一猜老师的家乡在哪里?咱们是老乡。给同学们带来礼物──飞机票。从武汉出发分别到深圳、楼兰、锡尔弗普卢姆和北京去。
读图说出在湖北襄樊
拉进与同学们之间的距离,在悬念中自然引入教学内容。
探究四个区域的变化特点以及影响因素
全班分成四个分队,每个分队四人一组,大家乘坐时空穿梭飞机从武汉出发分别到深圳、楼兰、锡尔弗普卢姆和北京执行完成如下任务:深圳组:小组列好采访计划,即准备采访什么人或政府部门来了解深圳在人口、用地规模、衣食住行、经济水平等方面的发生了怎样的变化,并总结出深圳的变化特点是什么?以及影响深圳变化的因素。楼兰组:如果大家去楼兰考古探索,可能发现哪些文物或遗迹,从这些文物或遗迹中你能推想出楼兰过去是什么样的景象吗,再联系现在的楼兰遗址,大胆猜测楼兰为什么发生了这样的变化?这种变化对现在的区域发展有何启示?锡尔弗普卢姆组:如果大家到科罗拉多州档案馆查找有关锡尔弗普卢姆银矿开发的历史,档案上的记录会是什么内容呢?如果让你再补上一笔感想,你会写点什么?北京组:大家到北京旅游十天半个月,你从哪些事物能感受到北京是一个古老而又年轻的城市?
接受任务阅读材料小组合作探究
创设探究情景。把教材的文字、图片现成的结论转换成学生主动探究的对象,把课本知识与实际经验结合起来,既锻炼了学生的信息处理能力、认知社会的能力,又体会到知识的价值,从而激发学生主动参与、乐于探究、亲自实践的热情。 模拟采访 虚拟考
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