湖南省湘西花垣县八年级数学-三角形全等的判定（综合探究）导学案（无答案）-人教新课标版.docVIP

课 题 11.2.4 三角形全等的判定（综合探究） 学习什么 理解三角形全等的判定，并会运用它们解决实际问题． 怎样学习 经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，能进行合情推理． 学习或教学笔记 教学程序 一、练习回顾 2．已知：如图1，在AB、AC上各取一点E、D，使AE=AD，连接BD、CE相交于点O，连接AO，∠1=∠2． 求证：∠B=∠C． 3．如图2，已知∠BAC=∠DAE，∠ABD=∠ACE，BD=CE．求证：AD=AE． 二、合作探究 1．如图3，点E在AB上，AC=AD，∠CAB=∠DAB，△ACE与△ ADE全等吗？△ACB与△ADB呢？请说明理由． 图3 2．如图，仪器ABCD可以用来平分一个角，其中AB=AD，BC=DC，将仪器上的点A与∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们落在角的两边上，沿AC画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线，你能说明其中道理吗？ 3．如图，斜拉桥的拉杆AB，BC的两端分别是A，C，它们到O的距离相等，将条件标注在图中，你能说明两条拉杆的长度相等吗？ 三、拓展提升，专题突破 1.