八年级语文上册-第21课《孔乙己》教案-沪科版.docVIP

《孔乙己》 鲁　迅 第一课时 【学习目标】 　　１．熟悉课文内容，了解作品背景、题材、结构，理解小说的三要素与中心的关系。 　　２．体会语言的表现力，体会动作、语言、外貌、环境描写表现人物性格的写法。 　　３．理解孔乙己的社会意义，认识封建教育、科举制度对人的毒害。 【重点难点】 　　１．重点：语言的表现力，动作、语言、外貌、环境描写表现人物性格的写法。 　　２．难点：理解孔乙己的社会意义，认识封建教育、科举制度对人的毒害。 【课文提示】 　　１．遵循由浅入深，循序渐进的原则，初步感受小说的基本特征，认识小说的要素，了解阅读小说的一般过程：熟悉内容——理清情节——了解环境——分析人物——理解主旨。 　　２．本文通过对孔乙己后半生悲惨遭遇的描述，成功地塑造了一个封建末世科举制度殉葬品的典型形象。小说一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；另一方面它也真实地揭示了当时一般群众的冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉，使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽和黑暗。 【正字正音】 　　绰chuò　　踱duó　　舀yo　　羼chàn　　颓tuí　　蘸zhàn　　折shé 【初学课文】 　　1．速读课文。 　　2．小说记叙了几个生活片断？ 四个生活片断：酒客取笑偷东西。酒客奚落孔乙己没有进学。教小伙计识字。分茴香豆给小孩子吃。最后，孔乙己被丁举人打断了腿。 　　3．贯穿小说各个情节的哪个字最能震撼人心？ 贯穿小说各个情节的一个“笑”字，最能震撼人心。 【人物分析】 　　孔乙己是清末一个下层知识分子。他苦读半生，热衷科举，在“四书”“五经”中耗尽了年华，落到差不多求乞的境地，他不肯脱下那件象征读书人身分、又脏又破的长衫，说起话来满口之乎者也，时刻不忘在人们面前显示自己是与众不同的读书人。当别人戏弄他时，还一再表现出自命不凡、孤芳自赏的傲气。长期的封建教育熏陶，使他和一般“四体不勤”的士大夫一样，养成好喝懒做的恶习，不会营生。为了生计，做些偷窃的事。即使被打折腿，还要用手爬到酒店喝酒。面对如此冷酷的现实，孔乙己在瞒和骗中偷生，自欺欺人，以别人难懂的之乎者也为自己遮丑，并以“跌断”的谎言来维护自己的“尊严”。封建科举制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，然而他麻木不仁，至死不悟，始终不明白他穷困落魄的原因，这正是他性格中最可悲的东西。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度。然而作者在批判孔乙己的封建意识时，也表现了深深的同情，特别是写到他教“我”识字、给孩子分茴香豆、不拖欠等情节，表现了孔乙己心地善良，从而激起读者对迫害他的封建制度的愤恨。 　　“我”是酒店的小伙计，在作品中担当着穿针引线的角色。课文根据“我”在柜台内外的见闻，通过“我”的生动叙述，把最能表现孔乙己性格的几个片断连缀起来，成为一个完整的故事，以展现封建教育制度的受害者的悲惨的一生，深刻地谴责吃人的封建制度。 【课外作业】 　　１．完成“学习建议”。 　　２．通过图书馆、因特网，进一步了解鲁迅的文学成就。 第二课时 【课文分析】 　　《孔乙己》写于1918年冬，载于1919年4月15目的《新青年》，后收入《呐喊》，是继《狂人日记》后又一篇抨击封建制度和封建思想的檄文。　全文13段，分为两大部分。 　　第一部分（l－3段），写孔乙己活动的环境——清末鲁镇咸亨酒店。 　　这部分有两层。 　　第一层（第1段），写酒店的格局、两类顾客的差别，赋予孔乙己活动以特定的社会环境。 　　“做工的人……买一碗酒……靠柜外站着，热热的喝了休息……多是短衣帮……只有穿长衫的，才踱进店隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”这里，长短、里外、坐站等形成鲜明的对比，写出两种人的衣着、喝酒方式、经济条件多方面的不同，形象地揭示顾客贫富的悬殊状况，深刻地揭露清末封建社会的阶级对立，为孔乙己的出场作铺垫。“踱”写出阔绰的长衫顾客养尊处优、趾高气扬的神态和大模大样、悠然自得的派头。 　　第二层（第2、3段），写“我”在咸亨酒店的“职务”，引出孔乙己。 　　由于职务的关系，“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人。通过“我”职务的变更，揭示这个社会人与人之间的关系：势利、冷酷、虚伪。“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得”，表面是写“我”的地位低下，受尽别人的欺负，同时渲染一种冷漠的社会气氛，进一步描写孔乙己生活的环境，为孔乙己的不幸遭遇埋下伏线，预示孔乙己悲剧的必然性。课文以小伙计“我”的见闻为线索，作为见证人，增强了可信性。“孔乙己到店，才可以笑几声”，说明孔乙己的地位比“我”还低下，是“我”取笑的对象。 　　第二部分（4－13段），写孔乙己的悲惨遭遇。这是小说的主体部分。可分为三层。 　　第一层（4－9段），选取四个生活片断，描