4.4 相似多边形教案.docVIP

相似多边形 教学目标 （一）教学知识点 经历探究图形的形状、大小，图形的边、角之间的关系，掌握相似多边形的定义以及相似比，并能根据定义判断两个多边形是否是相似多边形． （二）能力训练要求 经历探索图形的边、角关系，培养学生的观察能力，分析判断能力． （三）情感与价值观要求 通过观察、推断可以获得教学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性． 教学重点 探索相似多边形的定义，以及用定义去判断两个多边形是否相似． 教学难点 探索相似多边形的定义的过程． 教学方法 指导探索法． 教具准备 投影片两张 第一张（记作§4．4 A） 第二张（记作§4．4 B） 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 ［师］大家从语文的角度来分析一下“相似”一词的意思． ［生］“相似”就是差不多，但也不是完全相同，既有相同部分也有不同部分． ［师］很好，那“相似多边形”应怎么理解呢？ ［生］“相似多边形”即为两个边数相同的多边形，并且形状一样、大小可能不同． ［师］大家的分析能力非常棒，究竟“两个相似多边形”需满足什么条件呢？本节课我们将进行探索． Ⅱ．新课讲解 1．探究相似多边形的定义 投影片（§4．4 A） 下图中的两个多边形分别是幻灯片上的多边形ABCDEF和银幕上的多边形A1B1C1D1E1F1，它们的形状相同吗？ 图4－14 （1）在上图的两个多边形中，是否有相等的内角？设法验证你的猜测． （2）在上图的