选修2-1简单逻辑联结词(2课时)课件.pptVIP

1.3 简单的逻辑联结词;问题提出;3、“甲是乙的父亲且甲是乙的老师”与“甲是乙的父亲或甲是乙的老师”的含义相同吗？在逻辑上如何理解、分辨类似的问题，是我们需要探究的课题.;且与或;探究（一）：逻辑联结词“且”;思考2：对于命题“矩形的对角线相等”和“矩形的对角线互相平分”，用联结词“且”联结这两个命题，得到的新命题是什么？;思考3：一般地，用联结词“且”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作 p∧q，读作“p且q”，这里的命题p和命题q要求是真命题吗？;思考4：在如图所示的串联电路中，开关p、q处于什么状态时灯泡发亮？;思考6：一般地，命题p、q的真假与命题p∧q的真假有什么关系？;探究（二）：逻辑联结词“或”;思考2：对于命题“有两个内角相等的三角形是等腰三角形”和“有两个内角相等的三角形是直角三角形”，用联结词“或”联结这两个命题，得到的新命题是什么？;思考3：一般地，用联结词“或”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作p∨q，读作“p或q”，这里的命题p和命题q要求是真命题吗？;思考4：在如图所示的并联电路中，开关p、q处于什么状态时灯泡发亮？;思考6：一般地，命题p、q的真假与命题p∨q的真假有什么关系？; 例1 将下列命题用“且”联结成新命题，并判断它们的真假： （1）p：平行四边形的对角线互相平分， q：平行四边形的对角线相等； （2）p：菱形的对角线互相垂直， q：菱形的对角线互相平分； （3）p：35是15的倍数，q：35是7的倍数.; 例2 用逻辑联结词“且”改写下列命题，并判断它们的真假。 （1）1既是奇数，又是素数； （2）2和3都是素数.; 例3 判断下列命题的真假： （1）2≤2； （2）集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集； （3）周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等. (4)“p∧q真”的充分不必要条件是“p∨q真”.; 例 4. 在一次模拟射击游戏中，小李连续射击了两次，设命题p：“第一次射击中靶”，命题q：“第二次射击中靶”，试用，p、q及逻辑联结词“或”“且”“非”表示下列命题： （1）两次射击均中靶；　　　　 ??2）两次射击至少有一次中靶.;思考：已知p: 函数f(x)=logax是减函数， q: |x+2|-|x-1|≤a对x∈R恒成立， 若p∧q为假，且p∨q为真，求a的范围.;小结作业;作业： P18习题1.3A组：1，2. B组：1.;1.3 简单的逻辑联结词;问题提出; 2.命题p、q的真假与命题“p∧q”和“p∨q”的真假分别有什么关系？;“非”;探究（一）：逻辑联结词“非” ;思考2：一般地，对一个命题p全盘否定，就得到一个新命题，记作﹁p，读作“非p”或“p的否定”，那么﹁p的否定是什么？;练习：写出下列命题的否定,并判明真假. 1.矩形的对角线相等且相互平分； 2.三角形的三个内角至少有一个小于 ； 3.若f(x)是偶函数，则对任意的x∈R 恒有f(-x)=f(x); 4.如果f(x)在区间D上单调递增，则存在 x1 , x2∈D,当x1＞x2时有f(x1) ＜f(x2).;思考4：命题p：“大于1的数是正数”的否定是什么？其否命题是什么？;探究（二）：三种命题的逻辑拓展;思考2：对于命题p、q，如何确定 ﹁p∧q，﹁p∨q的真假？;思考3：命题﹁(p∧q)和﹁(p∨q)分别等价于什么命题？;理论迁移;（1）﹁p：y＝sinx不是周期函数. 假命题.; 例3 已知p：函数y＝ax在R上是减函数，q：不等式x＋|x－2a|＞1的解集为R，若﹁(p∧q)和p∨q都是真命题，求a的取值范围.; 例4 已知p：函数 在 R上单调递减，q:函数 的定义域为R，如果﹁p∨q为假命题，求实数a的取值范围.;小结作业; 作业： P18练习：1，2 ,3. 习题1.3A组：3.