鲁教版(季版)九年级化学第四单元复习教案.doc

授课日期：2012年 11 月 21日 星期四 第 4节课 课型：复习 课题：第四单元 我们周围的空气（复习课） 课标要求： 1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 2、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。 3、知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成。 4、初步学会根据化合价书写化学式。 5、初步学会制取氧气的方法。 6、认识氧气的化学性质。 内容和学情分析： 九年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?这是复习的基本。 学生对物质的元素宏观组成和原子的微观构成有了一定的认识，在此基础上学生能自己复习总结出化学式的意义，教师可放手让学生去归纳。正确书写化学式是学好化学的基础，而学生刚接触化学时间不长，因此教师要有针对性的指导学生反复练习，熟能生巧。 探究最适合实验室制取氧气的方法 ，明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置，如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？如何收集一瓶氧气？如何检验一瓶氧气已收集满？是学生应该重点复习的内容。 学习建议：（助学） 认真分析“测定空气中氧气含量”实验，包括原理、现象、误差分析等，使自己的探究能力，分析能力得到强化。 采用口诀记忆法，如“一价钾钠氢和银，二价钙镁钡和锌”等；化学式书写要注意规律：正价在前负价在后，氧化物中氧在后等。 学习目标： 1、知道空气是混合物，也是一种宝贵的自然资源，了解空气中的各成分及其用途 2、初步掌握在实验室制取氧气。 3、知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。 进一步了解催化剂的作用、催化剂的概念 4、知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成。 5、初步学会根据化合价书写化学式。 6、了解相对分子质量的含义，能根据化学式进行一些简单计算。 知识点（重点、难点）： （重点） 氧气的制取及性质。 （难点）化学式的书写及意义。 教学准备： 多媒体课件、导学案等 单元知识结构： 学习过程： 教师活动 学生活动 设计意图 空气 投影： 1．法国化学家拉瓦锡用________的方法研究空气的成分，得出空气主要由________和________组成，其中________约占空气总体积的1/5。 2．空气的成分按体积计算，大约是：氮气________、氧气________、二氧化碳________、稀有气体________、其他气体和杂质 ________。 3．目前计入空气污染指数的项目暂定为________、________、________ 、________等。空气质量日报的主要内容包括________、________、________等。 4、空气中氧气含量测定 （1）如图，说出实验原理、实验现象、写出反应文字表达式。 （2）如果实验结果比理论值偏低，可能是那些原因造成的？ 知识拓展 如图，都是常用的测定空气中氧气含量的方法，你能说出它们的原理和现象么？ 氧气制取及性质 氧气实验室制法 思考： （1）选择制取氧气所需药品的思路？ （2）催化剂的作用及含义？ （3）实验步骤及注意事项？ （4）发生、收集装置的选择依据？ （5）氧气的检验与验满，收集完成后气体的放置？ 氧气性质及用途 （3）写出氧气分别于木炭、硫、红磷、铁、石蜡、酒精反应的文字表达式，并注明反应类型。 三、化学式的书写及意义 1、化学式的书写： （1）单质： 由原子构成的物质：直接用元素符号表示。如碳 、磷 、硫 、硅 等 由分子构成的物质：在元素符号右下角加上数字（一般为2）表示。如氧气 、氢气 ，氮气 等 化合物（交叉法）： ①书写原则：化合物中，各元素化合价代数和为0 ②书写方法：“十字交叉法”─—正左，负右；标价，交叉；化简，复查。 如：氧化铁 氯化铝 化学式的意义： 请大家写出“H2O”的意义： 宏观：（1） （2） 微观：（1） （2） 化学式的计算： （1）化学式式量＝相对原子质量×原子个数之和 （2）各元素质量比＝相对原子质量×原子个数之比 （3）． 练习：计算CO(NH2)2中，化学式式量（相对分子质量）、各元素质量比、氮元素质量分数？ 学生根据教师