教学思想摘要.docVIP

1、教育理念：以人为本，关注生命； 　　2、教学宗旨：快乐学习，幸福成长； 　　3、课堂主题：人人参与，个个展示，体验成功，享受 HYPERLINK /view/9190.htm \t _blank 快乐； 　　4、教学意图：激活思维，释放潜能、自主学习，个性发展； 　　5、培养目标：自主自信，自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精神；团结合作服务奉献的品质。；6、教学要求：教是为了不需要教，由一个人的积极性，变为几十个人的积极性；把学习变成学生自己的事情； 　　7、教育目的：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。 教学目标 　　学生：⑴由接受知识的容器变为有自主人格的人；⑵由对考试的准备变为对人生的理解； ⑶由对知识的背记变为规律的总结；⑷由内向羞涩变为勇敢大方；⑸由自私变为公益。 　　教师：⑴由主演变为导演；⑵由经验变为科研；⑶由现成变为生成；⑷由师长变为朋友；⑸由老师变为学生。 　　课堂：⑴教师由传授者变成策划者；⑵一言堂变为百家鸣；⑶单纯知识型变为知识能力情感型；⑷唯一答案标准答案变为多种解答；⑸整齐划一变为灵活多变；⑹精英式变为大众化；⑺死记硬背变成体验感悟；⑻听说读写深化为演、唱、画、作；⑼接受式变为探究式；⑽ 安分守己变为超市自选。 HYPERLINK /view/751373.htm 编辑本段创新教学环境 世界教科文组织《学会 HYPERLINK /view/103882.htm \t _blank 生存》指出“教育即解放，解放人的潜在能力，挖掘人的创造能力，促进人的全面发展”。我校为了适应学生的发展，促进学生的发展，在教育教学的环境中做了一些改变。 预习、展示、反馈成为特色课型 　　预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。 　　几年来，我们坚持：没有预习的课不准上，预习不好的课不能上。预习与否，预习效果如何，直接决定着展示课能否获得成功。基本操作步骤是：１、师生共同明确预习目标；２、教师提出预习要求和预习方法；３、教师出示预习提纲，做好预习指导；４、学生搜集各种信息，做好双色笔记；5、小组反馈预习疑难，师生共同解决。 　　展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。我们遵循这么一个展示原则：在预习过程中，学生都会的不展示，遇到困难比较大的，能培养学生创新能力的内容将是我们展示课重点的展示对象。有了预习课的充分准备，我们的展示课完全变成了学生的天地，变成了学生的才能的展示舞台。在展示课上，教师分配完任务后，学生讲解，学生点评，学生反馈，展示是对预习的升华，是培养学生能力，展现学生才能，树立学生自信的有效途径，通过展示达到“当堂拔高”的目的。 　　反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。在每节反馈课上，注重体现：重点学生（弱势群体）和重点问题；让组中的同学进行帮扶；教师通过学生板演进行检测的同时，发现学生存在的问题，及时对学生因材施教。从而达到“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。 撤掉讲台小组对桌 多块黑板 把时空还给学生 杜郎口，到底在改什么？ (2011-05-27 17:30:31) HYPERLINK javascript:; 转载 标签： HYPERLINK /c.php?t=blogk=%C9%D9%B6%F9ts=bpoststype=tag \t _blank 少儿 HYPERLINK /c.php?t=blogk=%B4%DE%C6%E4%C9%FDts=bpoststype=tag \t _blank 崔其升 HYPERLINK /c.php?t=blogk=%D6%D0%B9%FAts=bpoststype=tag \t _blank 中国 HYPERLINK /c.php?t=blogk=%B6%C5%C0%C9%BF%DAts=bpoststype=tag \t _blank 杜郎口 HYPERLINK /c.php?t=blogk=%BF%CE%CC%C3ts=bpoststype=tag \t _blank 课堂 HYPERLINK /c.php?t=blogk=%D4%D3%CC%B8ts=bpoststype=tag \t _blank 杂谈 ??? ?? 中国的教育是到了非改革不可了，不管是中小学还是大学，也不管是教材还是课堂还是升学制度！崔其升在谩骂声中昂首！“杜郎口”在非议中成长！尽管“杜郎口”的课改是那么的漏洞百出，尽管崔其升的毛病是那么的“严重”！但是他又是那么的大胆、那么的勇敢！是非功过且留待后人评说--至少留下了他在课改中所留下的扭曲的足迹！?? ?? ?正是：?胆太