培养小学好习惯的策略研究改.doc

《培养小学生好习惯的策略研究》 研究报告 一、课题背景：“好习惯”的提出 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为，“坚持知与行相统一的原则，既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，养成教育”，“把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来”，“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。” 我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单的说，就是要养成良好的习惯。” “好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。” “以良好的教育帮助学生养成良好的习惯，是儿童教育最核心的任务。”著名作家巴金也曾说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”美国教育专家斯特娜夫人更有这样的论述：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”可以毫不夸张地说，习惯决定成败。中国青少年研究中心副主任孙云晓指出，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。他认为明确行为规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚并适时进行榜样教育，可以帮助孩子养成好习惯。什邡市北京小学，原名什邡市方亭四小，是北京对口援5.12”地震灾区之标志工程之一，是什邡震后三个含有“北京元素”（即：北京大道——广青路工程、北京工业园区——灵杰工业园区工程、北京小学——方亭四小异地重建工程）的项目之一。，由于本地区经济的快速发展和开发力度不断加大，新建了不少居民小区和企业，也因此引来了许多外地居民来此居住，新增居民的子女随迁就读，成为了我校的生源这些孩子的家庭生活条件一般不够宽裕，父母多外出打工，平时与孩子的交流不够，因此孩子的家庭教育欠缺特别在各种行为上存在不良的习惯，如学生学习习惯差，课堂常规不规范学习上不够认真，不够勤奋，自觉性差；卫生意识淡薄，随手丢垃圾的现象很普遍；人际交往上不够主动，合作意识比较差自私自利，对他人漠不关心脏话频出、打人骂人司空见惯；喜欢在校园、楼梯、走道上快跑，追逐，大声喊叫为了让学生明确好习惯的规范要求编印了《》和《》，为学生养成好习惯打下认知的基础规划了每一个月的习惯培养主题同时举办好习惯伴成长教育讲座和养成好习惯的；帮助部分习惯不好的学生形成正确的认识学校用规章制度为养成教育提供了保障：规定每，通过开展，评选好习惯《好习惯伴成长》的学生征文活动以及开家长会等活动，有效学生好习惯的养成。通过以上活动，我们总结并提炼出认知策略校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛考?? 核?? 项?? 目 总评 按时起床、自己穿衣洗漱 ? ? ? ? ? 吃早餐、上学等动作迅速 ? ? ? ? ? 能自己整理书包、房间 ? ? ? ? ? 主动、迅速完成作业，质量高 ? ? ? ? ? 养成睡前、平常爱阅读的习惯 ? ? ? ? ? 能自己主动睡觉（900前） ? ? ? ? ? 能帮助分担部分家务 ? ? ? ? ? 凡事讲道理，不过分撒娇 ? ? ? ? ? 不要求家长买不必要玩具 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 爱卫生，饭前便后洗手 ? ? ? ? ? 节约，不乱花钱、不挑食 ? ? ? ? ? 本总评? ? ? ? ? 考核细则： 每月根据表现进行考核，达到要求的画★★★；基本达到的画★★；没能达到的画★。本期总评数出得星的颗数。 通过以上几种行之有效的评价手段，我校的“好习惯活动“已经取得了可喜的成绩。学生的习惯有了非常大的提升。 四、研究效果 1．学生的变化 经过一年多的努力实施和规范，学生在各方面都有了显著的变化 （1）交往方面：绝大多数同学礼貌待人，尊敬师长，团结同学，能使用礼貌用语，在家能礼貌待人，孝敬父母，能自觉遵守公共秩序，基本做到公共场合不拥挤、不喧哗。 (2)学习方面：上课能做到专心听讲，掌握了正确的学习方法，能主动做好笔记，遇到困难能主动克服，会使用各种工具查找资料并敢于实践。 (3)卫生方面：在家能帮助父母做一些力所能及的家务，在校基本能成为老师的劳动好帮手，卫生习惯较好，基本做到了勤换衣、勤洗澡，能够自觉做好个人卫生。 (4)文明方面：懂得讲文明懂礼貌。学生的安全意识增强，能认识生活中的不安全隐患，做到了不安全的事不做，《小学生日常行为准则》得以有效落实。 2.教师的变化 通过研究、实践，“好习惯，人一生的财富”这一校训深入到每个教师心中。课题组成员的积极带动，让全体教师都投入到好习惯培养的策略研究中来，他们对教育科研有了进一步的认识，树立了“以科研带动教学”的现代教育观念。课题研究成果的推广和使