摄影 教大纲.doc

《摄影》课程教学大纲 课程代号： 适用专业：艺术设计专业 先修课程：素描、色彩图案、平面构成、色彩构成 一、本课程地位、性质和任务 摄影技术在现代艺术中已占有越来越显要位置。让学生了解摄影、熟悉摄影、利用摄影技术带来的多角度、多视点和特殊表现效果进行相关的艺术设计表现是这门课程的宗旨。 《摄影》课程是艺术设计专业之专业基础必修课，共48课时，二年级上学期全部修完。 二、课程教学的基本要求 通过对摄影的基本概念与范畴的讲授，从思维上开启学生对摄像功能的认知，掌握基本的工作技巧，全方位、多角度地对现实生活进行摄取、提炼，重组，进而刺激并提升设计创意能力。 三、课程学时分配、教学要求及主要内容 (一) 课程学时分配一览表 章节 主要内容 总学时 学时分配 讲授 讨论 习题 实践 其他 一 相机介绍 2 1 1 二 摄影构图 4 3 1 三 摄影技巧 42 6 36 合计 48 10 38 (二) 课程教学要求及主要内容 相机介绍 教学目的和要求： 让学生了解摄影的基本概念、基本结构。 教学重点和难点: 镜头、光圈，焦距的概念把握，相互之间的联动关系。 教学内容： 1、拍摄照片所涉及的问题： 2、照相机的基本组成部分 3、相机的类型 4、镜头及焦距、光圈等相关问题 摄影构图 教学目的和要求： 让学生了解摄影的结构作用、类型。 教学重点和难点: 通过掌握好相关景物的尺寸比例强化主题。 教学内容： 1、布局与主题的关系 2、常见布局类型 3、防止常见的错误 操作技巧运用 教学目的和要求： 讲授和训练摄影的技巧，并结合一定课题进行实践。 教学重点和难点: 多次曝光、布光、后期处理。 教学内容： 五花八门的物品是很难用同一的技巧和方式来处置的，每一类物品都有 其特色，要拍摄好，必需细心研讨物品的外形、质地及用处，依据广告的创 意请求，断定好拍摄器材，并在拍摄进程中进行严厉的技巧把持。 1、不同物体的拍摄要求 2、拍摄技术元素运用 3、摄影后期处理 　　 四、使用教材与参考书目 使用教材： 《广告摄影》，宿志刚，唐东平， 辽宁美术出版社，1999年2月第2次印刷 参考书目： 1、 美国纽约摄影学院摄影教程（上册），中国摄影出版社， 2009年8月1日，美国纽约摄影学院 2、美国纽约摄影学院摄影教程（下册），中国摄影出版社，2009年8月1日，美国纽约摄影学院 3. 柯达35毫米摄影手册，柯达公司，浙江摄影出版社， 2001年7月第一次印刷 五、实践教学结合理论教学进行，实践项目和要求如下： 序号 实践项目名称 实践要求 实践 类型 实践学时 每组人数 主要仪器设备 内容摘要 承担的实践室 1 拍摄 技术 认识照相机各部分构件的主要功能和作用，掌握拍摄技术，提高手动控制照相机的能力。 相机操作 12 1 数码 相机 传统照相机的操作拍摄技法 摄影室 2 数码摄影图像处理 全面认识数码摄影系统中的图像输入系统和图像输出系统，掌握最基本的数码图像输入和输出技术。 电脑处理 12 1 数码 相机 一、数码照相机拍摄的影像输入计算机。 二、底片、照片、反转片等影像输入计算机。 三、数码影像的图片输出。 四、全面认识并掌握Adobe Photoshop等图像处理软件的功能与使用技术。 摄影室 3 摄影棚摄影技术 掌握在摄影棚灯光下的摄影技术，掌握测光方法，室内各类灯光的运用与布光方法，提高设计与创新能力，拍摄出合格的广告摄影作品。 拍摄 14 1 数码相机、灯光 一、理解光线与被摄体的特性，光线的类型对被摄体的造型、细节的表现的重要性。 二、理解透射光量与反射光量之比取决于光束与玻璃表面的角度。三、以半透明材料为拍摄对象，根据物体的透明程度与反光程度，使用的照明方法应有所不同。 四、道具的选择与运用应考虑产品的时代感和风格特征，摆放的构图方式应与照相机风格相和谐。 摄影室 六、教学方法的原则性建议 1 、采用实例进行教学，根据教学内容提供实例（可以先展示实例的最终效果，再讲解、演示制作实例的过程，从而增加教学的趣味性与针对性）。 2、每学习完一个较完整的知识点，教师应布置相应的综合性较强的操作练习，使学生能更加灵活地应用所学的知识，而不仅仅死记硬背。 3、本课程是一门实践性很强的技能课程，在课堂中，应对讲解内容精简化，教师在课前应该先准备好讲解用的例图，以减少讲课时间，从而最大限度地满足学生的操作练习。 4、教学上应以学生为中心，以大多数学生对授课内容的掌握为目的。考虑到学生的基础和领悟能力有较大的不同，教师应该把进度快慢定在中等偏下同学的接受程度上。 5、鼓励学生在宿舍有自己的电脑查阅及保存资料，在装饰画稿的绘制过程中可结合电脑表现手法。上机实践课内课时不够延伸到课外完成。禁止在课堂上赶作业