数学系毕论文.doc

毕业论文 新课程理念下的小学数学习题设计建议 学 号 1030303112 学生姓名 刘虎 院 系 数学系 专 业 初等教育（数学方向） 班 级 2010级初教数学3班 指导教师 刘红玉 二〇一三 年 五 月 陇南师专普通专科生毕业论文（设计）开题报告表 毕业学生姓名 刘虎 所在教学系 数学系 年级、班级 10级初教3班 指导教师姓名 刘红玉 指导教师职称 讲师 现从事专业 数学教育 论文(设计)题目 新课程理念下的小学数学习题设计建议 论文(设计)的主要任务及创新设想： 新课程标准未实施以前，人们在意的只是学生的成绩，追求升学率，至于学生自身的发展并没有受到重视。因而就有大量不合理的题目存在，那些题目的出发点是为了获得高成绩，对于学生很少考虑到。所以，当新课程标准实施以后我们要改变这种局面，我们应该以学生的发展为中心，设计出合理、科学的题目，这样才能培养出更多的创新型人才。 论文(设计)提纲及进度安排： 提纲： 1．“问题化”设计理念 2．以实现一定目标为习题设计的标准 3. 以形成一定理念为习题设计的标准 4．以制定一定策略为习题设计的标准 进度安排： 1 .2012年至2013年第一学期 第11—12周：选题 2．第13—20周：查询资料，编写提纲，撰写论文初稿。 3.．从第二学期第一周至第十周撰写修改论文。 4．第十一周打印论文定稿。 指导教师建议和意见： 签字： 年 月 日 注：1、开题后，修改的正式开题报告连同此表一式2份，分别交系办公室和教务处。 2、无开题报告及此表中未填注各项意见者不得参加论文答辩。 毕业论文（设计）成绩评定表 学生姓名 刘虎 论文题目 新课程理念下的小学数学习题设计建议 指导老师 刘红玉 职称 讲师 论文成绩 指导教师评语 年 月 日 说明：1.成绩评定采用四级制，即优、良、合格、不合格。 2.评语内容包括：理论意义、实践意义、达到水平、观点及论证有无错误等  新课程理念下的小学数学习题设计建议 作者：刘虎 （陇南师范高等专科学校数学系，甘肃 成县 742500） 摘要：（1）习题设计要实现一定的目标：习题设计要目的明确，有针对性，要做好练习时的指导；习题设计要有层次、有坡度、难易适度；题设计的量要适度，要科学合理地分配练习的时间和次数；练习要及时反馈；习题要灵活多样。（2）习题设计要突出一定的理念：习题的内容要激发学生的学习兴趣；设计习题要面向全体学生，激发学生的主动参与；设计习题要注意联系实际；习题设计要培养学生的思维品质；设计习题要开放；习题的设计要有利于学生建构“数学模型”；（3）习题设计要借助一定的策略：融合策略；复述、联想策略；突破策略；迁移策略；生活策略；知识网络策略。 关键词：目标、理念、策略、数学模型 本课题是小学数学的一个题目，它原先的题目是；已知一个梯形的周长为a求它的面积？这道题是错的，少两个条件。即便是加上，对于小学生来说，能做出来还是有难度。但是为了追求升学率，这样的题目在小学课本中很常见。随着新课程标准的实施，这些问题会逐渐被解决的。那么在新课程理念下题目怎样设计是比较合理的。以下我们将展开讨论： “问题化”设计理念 在教学设计的时候，如果始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考的问题情境之中，这种设计就是很好地贯穿了问题化设计理念。提出问题是思维活动的出发点，对于数学知识的学习，如果教师能善于把课堂教学设计成一个又一个生动有趣却又富于思考的问题，那么学生就会真正地处于一种积极的思考状态。我们的教学设计，要处处体现问题化理念，问题化理念的根本目的，就是让学生用脑想数学，用脑积极地思考数学或与之有关的问题。 一、以实现一定目标为习题设计的标准 认知心理学的研究表明，产生式知识必须练习达到十分熟练的程度，甚至达到自动化的程度，才能变成一种心智技能；通过科学地进行练习取得最佳效果。 1、习题设计要目的明确，有针对性，要做好练习时的指导。 第一，根据教学目标设计习题，使学生知道要做什么，为什么做和怎样做。例如：我在教学数学四年级第一学期 “商不变性质”时，就设计了“请先计算，然后你能按照各题的商进行分类吗？”，使学生初步地明确先用除法计算得出商，再根据各题的商进行分类，有两个要求。 第二，习题设计要为教学过程服务，要设计好学习新知识前的准备性习题，学习新知识过程中的尝试性习题，以及掌握新知识的巩固性习题，新旧知识的综合性习题和富有思考性的习题等。例如：我在教学数学六年级第一学期 “分数与除法”时，就采用了上述的层次安排。 第三，习题设计要针对学生的实际，设计一些改错练习、辨析练