中学生物网络化教学资源的构建及分析选编.docVIP

中学生物网络化教学资源的构建 The Construction of Middle School Biology Network Teaching Resources 徐 莉 广东省梅州市梅州中学 E-mail:mzxl@21 1 引言 “在网络面前，教育是平等的，未来的教育是按照终身教育和学习化社会的观念来构思的”（联合国教科文组织的报告《学会生存》），因此，尽管笔者所在的学校是一个经济欠发达的偏远山区中学，但笔者始终矢志不渝地一直在努力探索学科网络教与学的出路，致力于编制适应现代电子传播媒体的中学生物网络教学资源，力图通过构建中学生物网络化教学资源，促进中学生由被动接收知识转向主动获取知识。 2 信息技术促进了教育的变革 信息技术使教育传播媒体已不再仅限于印刷在书本上的单一文字，还有融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、多媒体软件以及网上传输的影视节目、卫星节目和虚拟现实的学习环境等等。 就目前来说，现代信息技术是促进教育变革非常有效的工具，但不能用信息技术完全取代课堂教学，因此，基础教育中的改革是要努力探讨如何合理而又有效地使用现代化信息技术，改进课堂教学、发展远程网络化教学。 3 学科教学的重心——生命科学教育 生命科学，是研究生物体和生命过程以及它们与非生物之间相互影响的自然科学分支。生物学科的教育在新的时代负有更重要的使命。“21世纪是生命科学的世纪”，这句话早已为大家所熟知。 因此，作为教者要将枯燥的生物知识趣味化,将抽象的生物理论具体化,将微观的生物现象宏观化充分利用现代化的多媒体网络教育技术,汇集生物学知识,提供生物学科学研究的前沿资料,创设生物学实验的协作情境充分利用现代化的多媒体网络,为学生提供交流观点的论坛,培养学生能力。. 网络：能为教育做些什么. 深圳教育科研. 2000.（8）. [2] 祝智庭. 信息技术在课堂教学中的作用模式：理论框架与案例研究. 2 1