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初中英语课堂教学中口语训练的应用分析 　　【摘要】在初中学习阶段，众多学校迫于升学考试压力，在学习英语学科时，将主要时间和精力都投入了英语书面知识学习中，对英语口语的学习、练习重视度不够。在新课程改革理念下，为了有效落实素质教育教学目标，践行立德树人教学任务。文章围绕我国初中英语课堂教学展开，分析口语训练在英语课堂教学中的实际应用，并提出在英语课堂教学中强化口语训练的应用措施，以促进初中学生英语实用技能的提升。 　　【关键词】初中 英语口语训练 应用分析 　　随着新课程改革进程的加快，英语课堂教学中口语训练逐渐被人们重视，哑巴英语现象明显减轻。但当前我国初中英语课堂教学中口语训练应用方面仍然存在一些问题，其现状不容乐观。为了有效提升初中学生的英语口语表达能力，锻炼学生的英语口语应用，落实新课程改革和立德树人教育目标，分析探索初中英语课堂教学中的口语训练应用具有重要现实意义。 　　一、口语训练在初中英语课堂教学中的意义分析 　　口语训练是初中生进行英语学习的重要环节，在初中英语课堂教学中强化口语训练的应用，具有以下重要意义。一是密切师生关系，强化师生之间的有效沟通交流。在传统的初中英语课堂上，教师与学生之间界限分明，师生情感冷漠，交流互动不足，课堂氛围死板，学生学习英语的兴趣不浓。加大英语口语训练在初中英语课堂教学中的应用能够有效打破这一现状，密切师生之间的联系和情感交流，活跃课堂氛围，增强学生学习英语的乐趣。二是能够有效改变传统的教学模式，将新型的情境教学模式、五步教学模式、开放式教学模式以及案例教学模式等应用于初中英语课堂教学中，丰富英语课堂教学形式和教学氛围，落实素质教育和立德树人教育理念。三是能够有效打破“填鸭式”教学瓶颈，强化学生在英语课堂教学中的主体地位，打破教师的“独裁统治”。通过强化口语训练在初中英语课堂教学中的应用，能够有效激发学生的主动性、积极性和参与性，彰显学生在英语课堂教学中的主体地位，发挥其作用。并且，随着新课改的进一步完善和新型教育理念教育政策的出台，深化英语口语训练的应用，能够有效没满足人们对初中英语课堂教学提出的诸多新需求，减轻授课教师的压力，实现社会各界对初中英语课堂教学所给予的更高期望。总之，在初中英语课堂教学中强化口语训练的应用，对于培养和提升学生的英语综合能力，落实素质教育和立德树人教育理念具有重要意义。 　　二、口语训练在我国初中英语课堂教学中的实际应用现状分析 　　在初中英语课堂教学中，口语训练所占教学比例较少，学生、家长以及教师都过于重视理论教学，其思维受传统应试教育影响较重。与升学考试紧密相关的听、译、读、写在初中英语课堂教学中占据了绝大部分教学时间。在英语课堂教学中，教师着重培养学生语法理解、词汇背诵以及短语积累等方面的能力，忽视了口语训练的实际应用。其次，教师在整个课堂中占据着绝对主引导地位，所有的教学安排、课程内容安排均是从教师角度出发，没有考虑到学生的实际需求，忽视了对学生口语训练、口语应用方面能力的培养。通常情况下，初中英语课堂的开场白是：“students：stand up， teacher： good morning everyone！ students：good morning Mr or Miss xx！ teacher：open your books ， and turn to page…”这是初中英语课堂教学的普遍开场，除了这几句简单的口语表达之后，在后续的课堂中，几乎再没有让学生学习练习口语的机会。从我国初中英语课堂教学现状来看，口语训练在我国初中英语教学中应用得较少，口语训练没有得到应有的重视。 　　三、强化口语训练在初中英语课堂教学中的措施分析 　　1.采用听教学音频方式，培养学生的模仿能力。随着社会经济的进一步发展，英语教学硬件设施逐步完善，在初中英语课堂教学中，教师可以通过现代多媒体音频设备，在课堂上放读相关的英语课文，并让学生跟读，培养学生“说”的能力。比如，在学习到仁爱版八年级上册英语UNIT 1“Playing Sports”章节内容时，可以借助音频磁带播放1a Listen look and say 相关内容，教师掌握好音频播放时间，注意短节，先让学生跟着磁带一起诵读Michael与KangKang 之间的对话。 　　Michael： Hi，KangKang！ 　　KangKang： Hi， Michael！ What are you going to do？ 　　Michael： I am going to play basketball. 　　KangKang： You like playing basketball， right？ I often saw you play basketball during t