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1.《沁园春·雪》学案
教师寄语：著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春 雪》的一段文字：
“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”
学习目标：
1、朗读，背诵默写。
2、理解诗词写景和议论的特点；
3、领会本词的思想感情和艺术特点。
学习重难点：
1.学习情景抒情、情景交融的写法及诗歌鉴赏的方法。
2.理解作为全词点睛之笔的“俱往矣，说风流人物，还看今朝”是如何表现全词主旨的。
作者简介
毛泽东（1893---1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人，他是伟大的马克思主义者，中国各族人民的领袖和导师，是一位政治家，军事家，也是一位诗人。毛泽东的诗题材多样，大都与革命或建设密切相关，表现了无产阶级的爱国主义，国际主义，革命英雄主义和共产主义理想等主题。它充分展示了作者丰富的特别是豪放的思想情怀，真切反映了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。毛泽东的诗词对革命现实主义和革命的 浪漫主义两种创作方法都有成功的运用。
写作背景：
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
学习过程
一、基础知识
1.自由朗读全词，注意下列字词的读音：
沁园春 莽莽 妖娆 分外
稍逊 数风流人物 今朝
2.解释下列词语
惟余莽莽：
大河上下：
折腰 ：
妖娆：
文采：
风流人物 ：
二、理解探究[来源:学科网]
2. 这首词写景，抒情，议论相结合，但上下两片各有侧重，上片侧重哪种表达方式？下片呢？
三、合作释疑
1.试按对景色的概括写，具体写，想象写的脉络，把上片分为三个层次。
2. 你认为哪些句子最能体现豪迈，奋发的气势？为什么？
3.上片运用了哪些修辞？
4.试归纳文章主题。
四、课内精读
阅读词的下阕，思考回答下列问题
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。
2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。
3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ ）
A．承接上文，再次赞美祖国山河。
B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。
5．体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。
五、拓展延伸
阅读下列文字，回答文后问题。
沁园春 长沙
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方道。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
1．请概括选文上阕和下阕的主要内容。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
．选文的前三句，点明了________、________。其作用：
__________________________________________________________________________________________________________________________
．如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。
____
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