对小学德育教育的思考..doc

对小学德育管理工作的点滴思考 摘要：在教育这个系统工程中,德育处于统帅的地位,起着导向、动力和保证的作用。只有摆正德育的位置,明确建设有中国特色社会主义的政治方向,整个教育的系统工程才能健康、正确地运行和发展。? 德育是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是小学阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。年从事德育工作切身体会从孩子所处的环境特点与当前小学生在思想品德方面的不良表现进行归纳总结，对德育工作进行探讨。孩子思想情感形成环境特殊性?一个孩子性格与思想情感的形成，更多地受到他所处的环境的影响。随着社会经济的发展，孩子所处的社会环境正在发生较大变化。一是大环境的特殊性。不适应孩子好动好奇心灵的，容易导致孩子。二是家庭环境的特殊性。由于当前很多年青父母都外出工，无暇顾及孩子的情感世界，无法跟孩子沟通，使得孩子的思想情感处于一个自我形成与发展状态家庭教育缺失，对孩子性格影响。当前学生思想品德的一些不良表现厌学情绪。对学习不感兴趣，缺乏主动学习的动力，不愿意进教室，不愿意听课，不能完成日常学习任务。学生很少有主动阅读有益课外刊物自愿做课外练习的，学习上处于应付状态，导致学习。贪图享受的思想较重。喜欢穿着，爱吃零食，宁可不吃午饭，也要买，一些学生。。以自我为中心意识。不管父母、同学他人的感受，只顾自己的想法，自私、任性。一切活动以自我为中心，集体主义观念淡薄。缺乏自信，不能主动承担任务，具有挑战性的任务不敢承接。对小学德育工作的要高度重视的德育工作。小学德育工作是影响学生一生的重要基础性工作，也是学校教育教学内容的重要组成部分。尤其是留守儿童，家庭引导较少，学校更应发挥主体教育作用，要承担学校本身的教育工作，还应向家庭教育延伸，弥补当前家庭引导的不足问题。要加强学校文化建设。要强化学校的校风、校训和办学理念，提炼出具有自身特色的、较为响亮的文化口号。比如：，形成其鲜明的个性特色和文化氛围。学校良好的文化理念，对师生也具有较强的激励作用，容易产生以此为荣，团结奋发的激情。要创新德育教学方式。我们很多都把德育教育作为一门课堂学科来看待，对学生的教育也仅是按照文化课程的教育方式来开展，说教式教育显得十分枯燥，学生也很难接受。德育教育应该是贯穿于课堂内外、联系于学生言行的常态教育，是引导学生形成良好的习惯与性格品质的教育，必须坚持时时、事事进行，坚持多样化教育，寓教于乐，才能收到较好的教育效果。抓典型，树榜样。“好学生是夸出来的”。在德育教育工作中应多采用正面教材，对于做得好的学生给予更多的表扬和赞同，让他们从内心产生自豪感，也成为众多学生效仿的对象。在过去的德育工作中，我采取了每月评选德育标兵、每期评选德育先进班级等形式，对此产生了较好的影响效果。改革德育教形式。改变过去“单向式”、“灌输式”的教学方式，更多地与学生互动共进，寓教于乐。要课堂教育变为课内外结合教育，把德育教融入学生学习生活全领域，一个长期性潜移默化的影响力。要加强现代信息技术的利用，多利用多媒体技术进行教，声图并茂，提高效果。加强学校集体文化活动。现在很多学生，既是独生子女，又是留守儿童，缺少与同龄人的交流。在学校要加强班集文化活动的开展，增强大家集体意识与归属感，比如一些能使学生主动去结交朋友，主动与他人交流。。德育是关系到整个人的素质全面提高的先导性、整体性教育。德育具有不可取代的独立地位，强化每一位教师的德育观念，增强对德育工作的认识，形成全校师生共同关注孩子成长、共同促进德育工作开展的良好氛围。