高中音乐教室数字化建设的实践研究..doc

新课程背景下高中音乐教室数字化建设的实践研究 新课程的全面实施，给高中的音乐课教学带来了前所未有的变革，除了必修的欣赏模块外，五个选修模块任选一个的方式，就对学校的课程设置、师资、设备、场地等提出了更高的要求。笔者是杭州一所重点高中的音乐教师，在教研活动中到过很多高中，尽管各个学校的音乐教学场馆及设备各不相同，但能满足新课程要求，开齐开足音乐选修课程的学校还没有出现，主要问题是学校的师资、场馆、设备等都达不到要求。按新课程要求，音乐鉴赏模块都已经能顺利开展，选修模块，大部分学校则只是将原本属于选修模块的歌唱模块必修化。器乐、创作、音乐与戏剧表演、音乐与舞蹈等实践性很强的模块，学生自由选择的机会几乎没有。数字化音乐教室的建设，可谓是生逢其时，可以有效解决高中音乐新课程中碰到的一些问题，可以在鉴赏、歌唱、器乐（钢琴）、创作这几个模块中发挥重要作用。 什么样的教室是数字化音乐教室 数字化音乐。数字化音乐，就是通过计算机模拟的乐器编辑、处理制作出来的音乐，也叫电子音乐 1.学生机设备连接示意图 2.教师机及音乐工作室设备连接示意图 以上方案是笔者精心设计的，在实施及招标采购的过程中，由于设备供应、价格等原因，在此基础上进行了进一步完善，将设计方案中的学生用琴改成20台电钢琴、8台电子琴，去掉了电声乐队乐器。将教室的主音响系统升级为世界顶级专业音响品牌，芬兰真力公司的5.1监听音响系统，从源头上确保了音乐的质量。 历经半年的方案设计、招标采购及施工，于2010年9月1日如期完工，并在当天下午投入使用，经过3个月的实际运用，取得了很好的效果。 数字化音乐教室的实际运用效果 数字化音乐教室在音乐鉴赏模块教学中的运用 音乐鉴赏模块是必修模块，2个学分，是高中音乐课的主要课程内容。音乐鉴赏课程在这个数字化音乐教室上课，有以下几个特色： 1．营造了唯美的视听觉享受。 （1）声音系统：教师机采用世界著名监听音箱真力品牌，5.1环绕声音系统，火线接口的外置声卡；学生电脑配备专业的外置USB声卡以及监听级的耳机。 （2）显示系统：５５寸的ＬＥＤ电视机与２８台学生机配备的１９寸宽屏显示器，组合成高清显示终端。 2．现成了双向互动的授课模式， 使用“天寓电子教室”软件，借鉴信息技术课程的授课方式，音乐欣赏课的授课模式有集体授课，学生自学，联机讨论等方式。改变了传统授课模式中单向教学的弊端，2人一组设备，确保每位同学都能看清楚、听清楚，2人又可以相互合作研究。 除了完成屏幕广播。学生机监控等任务外，其“网络影院”的效果特别好，视频播放流畅、清晰，在完整欣赏作品的过程中，学生戴着耳机，与音乐的距离更近了。《贝多芬第九交响乐》，《威廉退尔序曲》，《悲惨世界》等作品，给学生留下了深刻的印象。 以下是一位学生的感想： 学校新换了音乐教室。在崭新的环境中，极好的音响效果更让每个人都沉浸在音乐的魔力中，让人深深感受到了贝多芬音乐的魅力。当我看着他站在指挥台上，凭借着那位女主角的提示，指挥着音乐的进行时，心里莫名的有一股激动从心间涌上，他是那么的坚强，他毫不在乎听力的丧失，他对音乐依旧是那么的熟悉。说的实在点，我在欣赏的时候，汗毛都竖起来了。不知为何，也许是产生了共鸣。我也喜欢是一个音乐爱好者，十分佩服这位音乐大师——贝多芬。 3．建立了网络评价沟通的平台 笔者以教师机作为服务器，建立了一个类似“百度贴吧”的留言系统，设立“教材作品”，“课外作品”等几个版块，学生在欣赏音乐过程中的想法观点，马上可以发表，并保存下来，留言的数量、质量都可作为评价的重要依据。 数字化音乐教室在歌唱模块教学中的运用 歌唱模块主要分成声音训练和歌曲演唱两个部分。传统声乐教室只有钢琴，全靠教师讲解、范唱进行授课。集体练习时，教师只能顾及到整体音准、歌唱状态方面，很难进行针对性地个别辅导。使用数字化音乐教室的耳机、话筒，结合学习录音软件的操作进行歌唱模块教学，有以下优势： 1．演示更细致 教师通过课件、视频等形式，结合教师的示范进行教学，让学生知其然（唱歌时身体各部位的状态、位置等知识），更是知其所以然。 2．学习更有效 声乐学习是比较枯燥的过程，特别是发声练习、歌曲学唱阶段。教师只需课前将练声曲、歌曲的范唱录好，制作成PPT课件，乐谱与音频在同一页面中，学生点击相应的按钮就可以听到老师的范唱。这样的学习过程就显得轻松有趣多了，而且体现了因材施教的原则，不会的地方可以反复听，直至学会。 学生具有一定的歌唱能力后，学习集音频录制、混合软件Adobe Audition 3.0。学生机配备的是专业外置式的音频卡，录音采音距离比较近，对环境声音不是特别敏感的录音用动圈话筒，监听级的耳机，配合专业的软件，使用ASIO（零延迟）的驱动程序，每位学生都可以录一首歌。 笔者在10个班中进行的教学实践，表明