小学语文教学论文—让学生在生活中快乐自主识字.docVIP

小学语文教学论文 让学生在生活中快乐自主识字 　　语文课程标准明确指出,在教学中要遵循“多认少写”的识字原则。怎样既提高学生的识字量,又不增加学生的课业负担呢?这就得改变教学方法,讲究教学模式,使课堂教学生活化,以提高学生的识字兴趣,促使学生有意识地留心周围的事物,在生活中自主识字,从而学会创造性学习。 　　 　　1 要把课本内的识字与生活有机结合 　　 　　1.1 让生活走进课堂在教学识字“自选商场”时,笔者先在课前布置学生逛商场,自己买些东西,回家后和父母谈谈自己的感受,看见了什么,认识了哪些商品,自己喜欢的食品、生活用品、学习用品,并进行物品归类。然后在课堂上组织学生给商品标上商标,记住各种商品的名称。由于把枯燥的识字教学融入生活中,学生在轻松、愉快的氛围中学习,一些本来少见、复杂的字,也能轻而易举地记住。 　　1.2 让课堂走向生活在教学“菜园里”一课时,笔者把学生带到市场里,让学生自主地边观察实物,边说出蔬菜名称,边认识汉字。学生都高兴地把认识的字告诉老师,这样,生字教学就迎刃而解,蔬菜的形状和颜色也被学生掌握。在课后,笔者布置学生回家制作自己喜欢吃的蔬菜名称卡,再在课堂上展示这些卡片,让学生在充分展示自我的同时,增加识字量,提高学习兴趣。举行给蔬菜找名字、涂颜色的活动,又让学生记下平时吃的蔬菜,比一比谁写得多,并在班级上展示,学生又认识了许多字。