山东省高密市银鹰文昌中学7年级语文上学期期末复习资料汇编诗歌鉴赏专题人教新课标版.docVIP

山东省高密市银鹰文昌中学七年级语文上学期期末复习资料汇编 诗歌鉴赏专题 人教新课标版 一、知识归纳： 1、诗词三大类：写景、抒情、言理。写景类的，可将其“景”扩放，让人看得更清晰；抒情类的，可将其“情”细致化，离别、忧愁、悲伤、思念、豪放、旷达等，让人体会得更细腻；言理类的，可把道理的内涵提示得透彻些，让人看得更明白。 哲理美蕴涵的哲理能给人以启迪、激励、教育、劝诫等。 引发人的想像与联想，使人产生身临其境之感。读·悟·联·结读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的意绪（情感）。 “悟”悟诗歌意象，悟诗句中的关键词（诗眼或词眼）。营造氛围一般从词的本义入手，去悟其在诗境中的深层含义。联系作者写作的当时背景（包括社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素。借景抒情诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；咏史怀古诗，要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；伤春伤别诗，是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情；羁旅行役诗，是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬；山水田园诗，是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；托物言志诗，是诗人不直接表露自己的思