江苏省扬州市高邮市车逻镇2017版中考化学一轮复习 3《氧气、二氧化碳的制法》学案（无答案） 沪教版.docVIP

一轮复习-3 氧气、二氧化碳的制法 【学习目标学习重点CO2制法 【学习难点 反应物为固体，反应条件为加热时，可选用装置 ； 反应物为 ，反应条件为 时，可选用装置B或C； 2．收集方法： 因为氧气 ，可用 法收集； 因为氧气 ，可用 法收集； 3．验满方法： （1）若用排水法收集时，当看到 ，表明氧气已收集满； （2）若用向上排空气法收集时，则用带火星的木条放在 ，若 ，说明氧气已收集满。 （二）二氧化碳的实验室制备 1．反应原理： （用化学方程式表示） 2．制取装置： 乙装置中，长颈漏斗末端应伸入液面以下，理由是 3．收集：用 法收集，将燃烧的木条放在 ， 若木条 ，证明二氧化碳已收集满；收集满后盖上玻璃片， 放在桌上。 二、合作、研讨与点拨 活动一、思考并组内交流下列问题 在KMnO4制氧气时有哪些因素可能导致收集到的O2不纯？或收集不到O2? 有哪些因素或操作可能会导致实验中试管炸裂？ 如何证明KMnO4已经完全分解？如何从定量的角度来确定？ 计算15.8gKMnO4完全分解，理论产生O2的质量为_________，而实际却大于此值，原因可能是什么？ 活动二、双氧水分解制氧气 双氧水溶液是过氧化氢吗？双氧水分解是否一定需要MnO2? MnO2是否是2O2分解的唯一催化剂？FeCl3中哪种微粒促进H2O2分解？CO2的制法 块状大理石、粉末状大理石、Na2CO3溶液、纯CaCO3粉末CO2时可以选择上述药品中的哪些？其对应的装置如何？CO2并检验CO2时，未发现澄清石灰水变浑浊？原因是什么？CO2吗？如何除去其中的杂质？如何证明？如何测定20g大理石生成的CO2体积？对比实验装置的改进目的 三、总结、反思与提升 如何从KMnO4完全分解后的产物中，分离出K2MnO4? 提升 活动三中产生CO2的体积测定后转换成质量为2.2g，依据数据分析能得到哪些结论？ 大理石与足量的稀盐酸反应后的废液能否直接排放？怎样处理？ 四、自检、反馈与巩固 【课堂检测】1．一定条件下分别分解高锰酸钾、过氧化氢三种物质，都可以制得氧气。这说明种物质的组成中都含有 A．氧气 B．氧分子 C．氧元素 D．氧化物4．实验室中，常采用分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）或加热高锰酸钾的方法制取氧气。 （1）写出用上述两种方法分别制取氧气的化学方程式： ， （2）用图中方法收集氧气时，检验集气瓶中氧气是否收集满的方法是 （3）如果锥型瓶中的反应剧烈，应该采取的安全措施是 （填编号）①减慢液体滴加的速度 ②换用体积较小的锥型瓶 ③加热锥型瓶 【课后作业】1．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。回答下列问题： ⑴分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。 ⑵要收集一瓶纯净的氧气应选择上图中的装置 （填字母）；如果采用E装置，则气体应该从 （填字母）端进入，也能收集一瓶纯净的氧气。 ⑶某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是 。 ⑷若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是 （填序号） A．生成物中只有氧气 B．不需加热 C．操作更简便 D.更为环保 2．某学习小组在探究“从空气中制取氮气”时，提出以下实验方案： 空气→除去二氧化碳和水蒸气→除去氧气→氮气 （1）除去二氧化碳和水蒸气：在甲装置的A中所装溶液是 。（2）除去氧气：他们分别收集一瓶（1）中得到的气体，用图乙装置进行实验，小红选用红磷，小明选用木炭。他们俩中有一位同学选用的药品不合理，理由是 。（3）分析误差：此法得到的氮气其密度与氮气的实际密度有误差，你认为产生误差的可