浅谈电子白板在《有趣的属相》美术课堂教学中的应用..doc

浅谈电子白板在《有趣的属相》美术课堂教学中的应用 长春市宽城区第二实验小学 刘哲 摘 要: 课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进。交互白板在英国和世界各地正在取得越来越大的成功。可以预见，交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。本文将从交互式电子白板在《有趣的属相》美术课堂教学中应用的角度进行阐述。 关键词: 交互式电子白板 学生 小学美术 电子白板走进了课堂，教师又重新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。最重要的是，老师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎精彩课堂。 教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。在本课教学中着重体现了新课标中让学生多说，多想多动手的指导思想，教师在整个教学过程中起组织引导点拨作用。1、巧用电子白板，明确目标、精心设计教学过程 运用现代教育技术教学方式多、技巧性也很强。这就要求教师必须认真钻研教材，根据教学内容，重点，教学目标，选准突破口，发挥交互白板优势的最佳时机，精心设计，注重实效。例：用刮奖刷第一枚生肖邮票；利用白板的拖拽、旋转、绘画等功能，组合和设计邮票，操作简便，学生主动参与，交互丰富。从这个课例看到：学生从大量的、生动的、直观的图象中得到丰富的感性材料，为学生形成正确的归纳、分析、推理创造了条件。另一方面，省去了教师画图、擦黑板等操作，节约了时间。此外，由于电子白板可以不断出现新的情景，学生有新鲜感，有不断需要思考解决的新问题，使思维常处于积极状态，显得特别灵活，往往能从不同角度思考问题，有助于培养学生的创造性思维能力。 2、巧用电子白板，营造学习环境，培养自主学习的能力 良好的学习环境，能促进人的学习；不良的学习环境，有碍教育、教学的作用和影响。而在白板学习环境的包围下，充分利用电教媒体的特性营造学习环境。如教学过程中，经常播放一些好听的音乐，学生在欣赏的过程中会不由自主地陶冶了自己的情操。白板这种媒体的有效运用为学生创设了一个学习的自然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地培养学习兴趣。 在教《有趣的属相》这一课时，利用电子白板插入了音乐和动画的功能。在白板中插入动画歌曲《生肖歌》，直观的画面更加集中了他们的注意力，并引发他们强烈的兴趣。在学生作业时播放一段乐曲，伴随着美妙的乐曲学生作画的兴致会更高。利用电子笔的转化功能，采用不同的颜色……为教师情景设置提供了较好的素材，同时这些变化莫测的情景能较好地维持学生的注意力，学生的学习兴趣高涨，提高了课堂效益。如生肖歌作为学习活动的线索，赋于一定的情境，使学生对学习新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感。在实践活动中，让学生动手、动脑、在白板上操作，虽然都是在拼摆、绘画，但效果显然不同，让人一目了然，知道怎样设计一枚邮票是最美观的。 3、运用白板资源优化教学法，提高学生的动手、动脑能力 现阶段，小学教育的中心主题开始从传统的“学习知识”转向“学会学习”，孩子们需要具备的是独立、自主、自信等个性品质和发现问题、解决问题的能力。美工活动是操作性强的一项活动，它不仅深得学生喜爱，而且是开发他们创造潜能的重要活动形式之一。因此，我们应根据学生的年龄和心理特点，恰当应用，创造出一种生动活泼，轻松愉快的气氛和情景，在孩子动手操作的过程中，不应给予说理性的知识，而是要真正解放孩子的小手，放开孩子的想象力，及时为不同年龄的孩子提供合适的动手操作的机会，在这个基础上逐步培养孩子们的观察力、记忆力和想象力和创造力，做到寓教于乐。 一般的课件只能起到一个观看的作用，不能体现师生的互动性，交互式电子白板之所以能够吸引孩子们的眼球，不光是因为它有一个大的屏幕，更重要的是它的可操作性，孩子们喜欢亲自动手体验，电子白板恰恰能满足他们的这一喜好，拖动、拷贝、旋转、镜像，通过这些程序可以改变画面或是根据自己的想象设计画面。在执教这同学在上边演示的时候，下边的同学注意力也非常的集中，因为都特别感兴趣，这样孩子们的注意力全部集中到了白板上，在兴趣中掌握了邮票的绘画方法。比如利用白板的拖动、克隆、涂色、绘画、书写等功能进行组合生肖邮票或设计邮票。教师可以用电