浅谈多媒体技术在中小学音乐教学中的应用..doc

浅谈多媒体技术在中小学音乐教学中的应用 摘要：结合工作实际探索了多媒体技术在中小学音乐教学中的应用技巧与应用方式，并提出应该注意的若干问题。 关键词：多媒体 音乐 教学 一、音乐教学在人文素质教学中的重要性及传统教学法中存在的问题 音乐教育是人文素质的一个重要领域，是实施美育的主要途径，是基础教育阶段的一门必修课。音乐教育是对中小学生进行艺术教育，以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐，表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 有一种形象的说法：现在的学生百分之一百的喜欢音乐，但百分之八十不喜欢上音乐课。究其原因，在于目前中小学生音乐教学方法陈旧，采用的是满堂灌的教学模式。 二、??????? 现代教育技术在音乐教学中的辅助作用 1、现代教育技术（多媒体技术）的基本含义 现代教育技术是将各种媒体工具、计算机网络用于教学以达到优化教学效果的过程，是教育手段和教育方法的总和，以系统方法为核心更有效地发挥教育手段的作用，由关于学习过程和学习资源的理论和实践两个部分组成。其中多媒体技术是现代教育技术最基础也是最核心的内容。 二十一世纪才刚刚开始，教育技术在我国就步入了自其产生以来的第一个“黄金时代”。当信息技术正蓬勃发展，教育改革如火如荼的展开，各种教育形式初见端倪，传统教育正日益受到挑战的时候，几乎没有人会怀疑教育技术的重要性。教育部长陈至立说过“教育技术是现代教育改革的制高点和突破口”，从而将教育技术的地位提到前所未有的高度，因此，教育技术与学科课程整合成为教育界共同关心的一个课题。 2、现代教育技术辅助音乐教学是音乐教育发展的需要 21世纪是知识经济和科技信息迅猛发展的时代，网络信息、知识经济和现代科技的飞速发展，为学校的音乐教育提供了更多更优的技术支持。在多媒体教学和网络建设的今天，新的教学方式和教学手段给音乐教学带来生动活泼的新局面，使音乐课堂教学进入了一个更高的境界。 在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要。处于视听的世界，与现代媒体接触频繁的学生已不在满足于“黑板?粉笔?书本的传统教学模式。因为传统教育手段不具备形声性、再现性、灵活性和高效性等特点，不能引起学生学习音乐知识、音乐作品的兴趣，也难以使学生产生情感的共鸣。而在音乐教学过程中应用多媒体教学手段，图文声像并茂，给音乐课注入了充分的兴趣与活力，它使抽象音乐理论形象化，复杂的知识简单化，凌乱的知识条理化，枯燥的音乐知识兴趣化，既弥补了传统音乐课堂教学的不足，又激发了学生的兴趣和爱好。 三、在音乐教学中应用多媒体的技巧和方式 1、在音乐教学中运用多媒体技术应注意取材的趣味性。 兴趣是人跨进艺术殿堂的敲门砖，培养兴趣的主要渠道是通过环境的影响和人的爱好，爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”对绝大多数的学生而言，天性决定着他们对自己感兴趣的事物，更富有知觉性和生动性。他们一旦对音乐学习产生了兴趣，便会全神贯注，积极主动地投入其中，甚至于他们的内心世界都会变得丰富多彩。 在音乐教学中，音乐欣赏是创造性的思维活动，它对触发灵感，启迪智慧有着重要的作用，在传统的音乐欣赏教学只能通过单一的音响，在听觉上给以学生粗线条的感受，学生往往兴致淡漠、不以为然，教师教得很累，学生学得无味。而引用多媒体技术进行欣赏教学，能以生动真实的画面激发起学生的学习热情，让他们从中既获得了音乐知识，又提高了审美能力。例如第五届海南中小学音乐课堂教学评比中的高中欣赏课《影视音乐》利用多媒体辅助教学让学生欣赏到精彩的无声电影和有声电影片段，蒙太奇的艺术极大地激起了学生们的兴趣，无不吸引着他们的注意力，他们当然乐于去了解电影的发展。同时，该课件还通过不同的电影片段《花儿为什么这样红》、《英雄》、《辛德勒的名单》对比讲解了音画同步和音画对位的表现手法和涵义。另外，学生还积极参与到实践中来，根据无声电影片段《恐怖电梯》的内容配上音乐，有的用电吉它，有的用钢琴，在音乐实践中发挥了学生的音乐想象力和音乐的创造力。还有小学的一节欣赏课《圆舞曲之王》——约翰斯?特劳斯的故事，该欣赏课采用了PowerPoint幻灯播放卡通片小约翰?斯特劳斯小时侯是如何开始学习音乐的导入欣赏内容，生动的画面和有趣的故事就把我们的孩子们吸引进了音乐课堂里了，他们对艺术家的故事充满了好奇心，从而激发了他们对欣赏圆舞曲《蓝色