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八年级数学《全等三角形》导学案 课 题 全等三角形（第一课时） 课型 新课 课时 一课时 学习目标 1.理解全等三角形的概念，能识别全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。 2.掌握全等三角形的性质，并运用性质解决有关的问题。 3.会用符号表示全等三角形及他们的对应元素，培养大家的符号意识。 4、通过学习，培养学生发现问题、总结规律并灵活运用的能力。 重点 全等三角形的性质 难点 找全等三角形的对应边、对应角 学 习 过 程 学 法 指 导 ■情境导入 １、观察下列图案，指出这些图案中中形状与大小相同的图形 2、用同一张底片冲洗出来的几张照片有什么特点？ 3、那同学们能举出现实生活中能够完全重合的图形的例子吗? （在同学们对这些简单问题的回答中引入新知识）把形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合，能够完全重合的图形是全等形，能够完全重合的三角形是全等三角形。本节我们研究《全等三角形》。 ■ 自主学习： 自学提纲：自学课本31、32页，回答下列问题： 1、能够完全重合的图形是______，能够完全重合的三角形______。（能够完全重合是指图形的______和______相同。） 2、观察：在下面的图形中哪两个图形叠放在一起能够完全重合？ 3、学生动手把课前剪好的两个完全一样的△ABC与△DEF_______________叫做全等三角形对应顶点； _______________ 叫做全等三角形对应边； 叫做全等三角形对应角。 “全等”用符号 表示读作“全等于”△ABC与△DEF记作,读作“△ABC△DEF” △ABC≌△DEF，则其对应元素如下：对应顶点： 对应边： 对应角 从简单图形入手， 学 习 过 程 学 法 指 导 ■ 合作探究： 1、动手操作并填空：把你剪得的两个三角形摆放成图、图、图所示位置。 （1）把图中的△ABC沿BC所在直线平行移动到△DEF的位置，两个三角形重合，表示为≌___ ___；把图中的△ABC沿BC所在直线翻折180°到△DBC（即△DEF）的位置，两个三角形重合，表示为≌___ _；（3）把图中的△ABC绕顶点C旋转180°到△DEC（即△DEF）的位置，两个三角形重合，表示为≌______；启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但________、________都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形是________，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略． 2、观察与思考：寻找如上甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ 全等三角形的性质：A、 ， B、 . 符号语言：∵ ∴ ■变式训练： 1、如右图，△OCA≌△OBD， C和B，A和D是对应顶点， 说出这两个三角形中相等的边和角． 2.如右图，△ABE≌△ACD，∠B和∠C是对应角，AB和AC是对应边，写出其它的对应角，对应边。 3、 如图所示，ADE是由ABC绕点A旋转而得，则这两个三角形的边是_______＝______，_______＝_______，_______＝_______；角是_______＝_______，_______＝_______，_______＝_______。4、已知如右，≌, 其中的:______与____ __, __ ___与________,________与____ ____, 对应角：_______与____ __, ______与______,_______与________. 归纳： 对应角所对应的边是 ，对应边所对应的角是 ，对应顶点所对应的边是 。 ?【知识运用】 1、下列说法：①全等图形的形状相同、大小相等；②全等三角形的对应边相等；③全等三角形的 对应角相等；④全等三角形的周长、面积分别相等，其中正确的说法为（ ） Ａ．①②③④ Ｂ．①③④ Ｃ．①②④ D. ①③④ 2、如右图，，?，，则等于（ ） Ａ. B. C. D. 不能确定 3、 如图所示。已知ABC≌△DCB，点A、的对应顶点分别为点D。如果AB＝7cm、BC＝5cm，AC＝10cm，那么BD等于（ ） A. 10cm B. 7cm ?C. 5cm D. 无法确定的度数及DE的长. 认真思考，自主探究和小组合作学习相结合，要抓住运动的方向： 1、平移法：沿某一方向推移