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如何设计综合实践活动课程;妻亨隐匪辟振粘储蓝杖伙时争牙去硕快倍匿厅为芒鸟考捶褪巨挎拽枉叼瑶如何设计综合实践课程如何设计综合实践课程;感谢您耐心的聆听，欢迎指正！ ;综合实践活动课程目标的定位;2．综合实践活动课程目标的性质和层次 ●综合实践活动课程目标的三种性质： a.行为目标:目标的动作化、操作性 b.表现性目标:可观测的观念和意识变化 c.个性化目标:个体发生变化的差异性、独特性; ●综合实践活动课程目标的三种类型： a.认知性目标：知识的获得、事实性知识的掌握 b.能力取向目标：问题解决、操作能力、思维能力 c.情感目标：高级情感体验、价值观念、思想意识 ; 3.突出“过程目标”和“表现性目标” ●目标的系统性 从问题提出、到问题分析再到问题解决，涉及许多需要明晰的目标、具有一定系统性的目标； ●目标的过程性 综合实践活动的学习目标具有行为化的目标表现性目标、和内隐性三个层次的目标 ●目标的校本化;案例一：;案例二：打造环境　打造生活 活动目标： 1．通过组织学生参加“绑笤帚”这次活动，丰富学生的情感与劳动体验，引导学生关注社会现实问题，走进社区，开展社区系列提高环卫意识和环境卫生状况的调查活动。;2．引导学生从现实生活中发现问题、提出问题，制定研究方案，调查分析，实践体验，收集整理资料，并能让学生对调查到的资料进行数据处理和分析，尝试性的进行实践探究。提出问题的解决方案和合理化建议。;案例三：学生午餐情况调查 （一）教学目标 1．让学生初步掌握食品分类，会看食品包装上的成分标签。 2．使学生知道膳食平衡有利于健康，养成不挑食的习惯。 3．培养学生主动关心生活、关心社会的责任心，积极参与主动合作的意识，认真负责的科学态度。 4．培养学生收集、整理资料的能力。;（二）学生的学习目标定位于四方面 1．会设计简单的调查表格，能设计简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果有一定的理解。 2．学会配置一些合理有营养的菜谱。 3．初步学会写小论文。 4．了解并体验调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。;一、设计综合实践活动的目标 　　综合实践活动课程指导纲要已经明确指出综合实践活动的总目标是：引导学生在生活和实践中获得积极体验和丰富经验，提高对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，形成问题意识，发展科学精神、创新意识与实践能力，形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。 　　设计综合实践活动目标，首先应该把握综合实践活动目标设计的综合性、差异性、操作性、生成性等特点。;（一）综合性 　　要求能够综合学生在生活世界中的各种关系以及处理这些关系的各种技能和经验，充分挖掘学生的潜力，培养学生多方面的才能。;案例：关于“服装发展过程”的研究 知识方面 1．了解和体验科学研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息的方法以及实验、论文、编辑和设计等学习方法。 2．在大课题下设计小课题作为大课题的子课题，让学生了解服装演变简史、现代服装纤维的特性，并对未来服装的发展进行设想及了解有关的学科基本知识、拓展知识和前沿知识。;能力方面 1．培养学生综合运用学科知识去分析和解决实际问题的能力。 2．培养学生主动适应社会、与人交往的能力和自我保护能力。 3．培养学生学会学习、自动学习、独立思考的终身学习能力。 4．培养学生敢于质疑和否定的批评精神，勇于创新的精神和实践动手能力。 5．培养学生走入社会与他人交往的能力。;品德方面 1．培养学生积极主动参与学习、探究的意识。 2．培养学生协作意识，学会正确处理个人与他人及集体的关系。 3．培养学生主动关心他人、关心社会的责任感和使命感。 4．培养学生自理、自立、自强的精神。;（二）差异性 　　必须考虑参与活动的学生的特点，设计出适合学生的具有个性化的目标。 （三）操作性 　　要求学生在综合实践活动的过程中，学会操作、学会动手。　　;（四）生成性 　　需要教师和学生在活动的过程中不断发现新问题，制定新目标，而不能机械的实施预设的活动目标和活动计划。;案例：走进鲁迅 预期目标 1．走向社会，利用社会大学的资源，获得真切的体验和经历。 2．开展研究性综合实践，掌握基本的科学研究方法。 3．综合运用各学科知识，有效利用现代化信息技术。 4．人人参与，一起合作，多角度的展示实践能力。;二、设计综合实践活动的具体目标 　　1.体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。 2.亲近并探究自然，增进对自然的认识，