浅谈乡镇幼儿园如何开展特色区域活动..doc

浅谈乡镇幼儿园如何开展特色区域活动 通安实验幼儿园 张心怡 【摘要】幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：环境是重要的教育资源，幼儿园应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。幼儿园活动区域为孩子提供了丰富的活动材料，为孩子提供了更多的操作、实践、体验、自主活动的空间。对于乡镇幼儿园应该充分发挥生本土资源的利用价值价值，变废为宝、一物多用，创设出丰富、适宜、互动的教育环境，开展具有特色的区域活动。 【关键词】本土资源，特色区域，乡镇幼儿园 幼儿教育指导纲要（试行）》中指出：各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜地实施素质教育，要综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿一生的发展打好基础。我园作为一所乡镇幼儿园，地处江南水乡，物产丰富，环境优美，有着丰富的本土资源。这些资源都为特色区域活动的开展奠定了物质基础，同时也也为实现低成本、高效益的幼儿教育创造了条件。充分挖掘、利用乡镇本土资源，为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境，实现丰富多彩且具有本土特色的区域活动。我园从实际出发，挖充分挖掘一切可以利用的当地自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，尽可能地为孩子们收集适当合理且具有浓郁本土气息的活动材料，能让幼儿按自己的兴趣和意愿进行活动，为孩子的主动性、独立性、创造性的发展提供可能和保障。 有选择地收集本土特色资源材料 “儿童的智慧源于操作”，材料对活动区开展有着至关重要的作用，农村的各种农作物、花草树木，水产物等等，根据季节变换各不相同将其作为具有引发幼儿探索活动的刺激物，同时也是幼儿主动建构、认识周围世界的中介。 我们幼儿园西邻太湖，阳山脚下，有着丰富的物产资源，同时历史文化悠久也带来一定的旅游文化资源。例如树山的碧螺春，翠冠梨，太湖“三白”等等，加上树山的梨花节，阳山温泉等，我们教师有针对性的进行收集整理并分类。我们根据当地特色，把本土资源分成：植物类、沙石类、民间劳动工具类、昆虫动物类和其他废旧日用品类，为开展乡镇幼儿园特色区域活动奠定物质基础。 通发动家长和幼儿共同参与收集活动。利用家长会向家长宣传收集各种材料对孩子进行区域活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能与作用。同时，让家长欣赏一些利用收集的材料制成的成品、半成品教玩具，以激发家长的积极性。在亲子活动中，让家长利用自己和孩子一起收集的物品，开展各类创作活动，也能大大激发家长共同参与幼儿园活动的兴趣。 近几年来，我们的社区环境也有着翻天覆地的变化。社区环境优美，生活设施完善，也为我园提供了良好的社区资源和家长资源。因此我们充分利用两者资源，发动家长和孩子共同参与收集活动。利用一些家长开放日活动向家长宣传收集各种材料对孩子进行区域活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能与作用。同时，让家长欣赏一些利用收集的材料制成的成品、半成品教玩具，以激发家长的积极性。在亲子活动中，让家长利用自己和孩子一起收集的物品，开展各类创作活动，也能大大激发家长共同参与幼儿园活动的兴趣。 二、充分利用本土资源材料 幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”在幼儿园区域活动中，精心选择具有教育价值的本土化资源，让幼儿在实际的操作中能够亲身感受本土资源的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，这样既能开阔幼儿的视野，又能促进他们全面、和谐、富有个性的发展。? 根据我们所收集到的本土资源我们逐一进行分类、整理以及材料的运用。 （一）动植物资源的利用。 作为乡镇幼儿园，我园有着得天独厚的地理环境。因此我们开辟出一块种植区，利用家长和孩子收集到了各种豆类及小麦、稻谷的种子，让幼儿了解植物的生长特性，参与到其中的生长过程，并引导幼儿做好观察记录。同时美工区指导幼儿尝试用各种种子进行粘贴画、利用稻草和叶子大胆进行创作。在不同的季节组织幼儿外出与大自然亲密接触在，在看一看，摸一摸，闻一闻中将自己的所见所感带回到班级，将其用画笔描绘出来。 对于乡镇的孩子来说，一些鸡鸭鹅等家禽小动物都是非常熟悉的，在春天时，教师和家长带着从小河边捕到的小蝌蚪细心的放在植物角中让孩子观察小蝌蚪的生长进化过程，孩子们非常感兴趣，一一用记录下了自己的发现。同时观察一些家禽的特点，产生兴趣、并愿意提出问题，能够用自己喜欢的方式表达探索结果和与同伴分享。 自然物质的利用。 对于农村来说最不缺的就是那沙土石木了，我们在操作区能投放沙子，让幼儿在动手操作中感受到沙子的流动性和可塑性。一些孩子家还未拆迁，附近还有竹林。在家长的帮助下，大家动手把竹子做成一个个有趣的打击乐器投放入音乐区，大家手拿着自制的