幼儿学习兴趣的培养途径和方法研究..docVIP

幼儿学习兴趣的培养途径和方法研究 张倩倩（2007级学前教育五班） 摘要：兴趣是人类积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向，浓厚的兴趣能使人的大脑和感官处于最积极、最活跃的状态，它不仅能使幼儿注意力集中全神贯注地进行学习，而且思维敏捷，最容易形成新的联想和创造。学习兴趣是幼儿学习的源动力。当孩子学习的兴趣油然而生时，就会使之产生强烈的求知欲望，孩子会愿意学，爱学，并且学得活，学得好。所以，必须重视幼儿学习兴趣的培养。 关键词：幼儿兴趣；适当方法；途径 兴趣是最好的老师，一个对学习很感兴趣的幼儿，与一个厌恶学习的幼儿对比，总是前者学得很好很轻松，后者总是学得很被动，很吃力。为了有助于幼儿的学习，我们作为教师必须重视培养幼儿学习的兴趣 一、兴趣在幼儿学习中所起的作用 （一）对学习活动具有定向作用。 兴趣能把幼儿的认识行为统一起来，增强幼儿的注意力。使幼儿将精力用于学习活中，自觉的记忆，想象和思考所观察的事物和所学习的内容，它直接关系到幼儿以后学业的好坏。而兴趣又是幼儿注意力是否集中的关键，幼儿对学习不感兴趣，就不可能在学习中集中注意力。 （二）兴趣对幼儿的学习有督促的作用。 为什么幼儿对于自己喜欢的活动不用任何人指导就产生很好的学习动力呢？这就是兴趣所产生的作用。由于幼儿的意识，信念等尚未形成，因此幼儿的兴趣是很重要的，培养好幼儿的兴趣，对于幼儿以后学习，活动都会产生积极主动的作用。 （三）兴趣能促使幼儿养成勤奋刻苦学习的积极性。 如果幼儿学习不感兴趣，即使他再聪明，也不会在学习上有很好的发展。对于智力低下的幼儿，如果有很好的兴趣，也会在学习上产生一定的弥补。因此学习兴趣是弥补幼儿智力低下的一个重要原因。 （四）兴趣能培养幼儿的各方面的学习，并产生一定的学习动力。 培养各方面的感观，使幼儿各方面得到全面的发展。 二、选择最佳方法，激发学习兴趣 （一）紧密结合幼儿实际，培养幼儿学习兴趣 从幼儿的特点出发，选择教育内容要符合幼儿的年龄特点，让幼儿能理解你的教育活动，并能尽快的参与到活动中来[1]。比如学习认字，就要把数字形象化，儿童化、游戏化，使幼儿很快能接受，富有游戏的语言和动作引起幼儿的注意力。从此引发幼儿学习的积极性，对学习产生兴趣。《幼儿园教育指导纲要》也指出：幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。幼儿年龄尚小，生活经验少，知识面窄，在培养幼儿学习兴趣时，一定要遵循幼儿年龄特点。由于幼儿生理和心理不够成熟，处于生长期，理解事物的能力较差，因此，在确定幼儿学习的内容时，一定要选择幼儿认知范围内的、能够理解和接受的东西。比如，你给幼儿讲故事，讲“小蝌蚪找妈妈”、“小马过河”、“猴子捞月亮”等，他就非常感兴趣，非常爱听，并能从故事中学到知识，懂得一些浅显的道理，还会不时地提出一些简单的问题要你回答。如果你给他们讲“神舟6号载人宇宙飞船升空”等成人故事，他们会因听不懂而不感兴趣，如果采用讲“飞人的故事”来引导“神舟6号载人宇宙飞船升空”，幼儿也会感兴趣。由于不同年龄段的幼儿思维方式不同，因此，应采取不同的教育方式。2-3岁幼儿的思维较简单，喜欢听重复的故事，有些故事你一遍又一遍地讲，他也乐意一遍又一遍地听，甚至还会要求你重讲以前的故事。 （二）及时地表扬与鼓励，培养幼儿学习兴趣。 表扬鼓励的方法可以培养幼儿的学习兴趣，表扬非常受幼儿的欢迎，其形式多种多样，有个别的、书面的、集体的，如：贴纸、掌声、送小红花、送五角星、奖励玩具等，如果教师把表扬运用得当可以使课堂氛围活跃，提高其积极性，使幼儿产生愉悦的情绪。有位哲学家说过，“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，孩子需要得到肯定和赏识。当你对他的学习成绩表示肯定、支持并给予适当的鼓励时，幼儿的自尊心和自信心就会增强，学习兴趣也会随之增长。当他无意识地画得象某个东西时，他会兴奋地向你展示，这时你也要即时给予鼓励和表扬，增加幼儿的绘画兴趣。如果对幼儿的画不表扬反而指责，就会打击他的积极性，伤害他的自尊心，使他们对绘画失去兴趣。这样的一言一行对幼儿来说都至关重要，哪怕是一句玩笑都会给幼儿的心理造成不可弥补的伤害。每一句表扬、鼓励的话语，每一个赞赏的动作，哪怕是一个点头和微笑的表情，一个肯定的眼神，都会对幼儿起到至关重要的作用。 在实际的教学当中，有的幼儿通过表扬与鼓励，学习的 在实际的教学当中，有的幼儿通过表扬与鼓励，学习的劲头会越来越大，学习的兴趣会越来越浓。但有时候有的幼儿通过表扬，学习兴趣不但没有增加，而且还不同程度的减弱，其中最主要的原因就是表扬或鼓励不适当。 表扬不当一般有以下几种情形[2]： 1.表扬不及时。 幼儿在学习过程中获得好的成绩或者取得较大的进步，总希望老师能及时给予一定的表扬，这是幼儿的一个共同的心理特征。如果老师没有及时表扬，这样由